<p class="ql-block"> 三月，草木蔥蘢，百花嬌妍；春風(fēng)，為我們送來(lái)了《匆匆》。</p> <p class="ql-block"> “燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候?！敝熳郧鍘坠P勾勒出了一個(gè)淡淡的畫面。作者不在于描繪春景的實(shí)感，而在于把讀者帶入畫面，接受種種情緒的感染，同時(shí)又作形象的暗示：這畫面里現(xiàn)出的大自然的榮枯，是時(shí)間飛逝的痕跡，由此追尋自己日子的行蹤。為了讓學(xué)生真切地感受時(shí)光的流逝，2023年3月，駐馬店市第三十三小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文組開展了《匆匆》誦讀仿寫展示活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"> 文章運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)句，以細(xì)膩獨(dú)特的筆觸，形象奇妙的構(gòu)思，寫出了自己無(wú)法挽留時(shí)間的感慨及對(duì)生命價(jià)值的思索。在看似不求回答的問句中，問而不答，顯示出作品的含蓄之美，使我們不得不緊隨著作者的思路去深入地思考人生問題。在不斷地追問、反問、責(zé)問中，讓我們感受到作者不甘虛度光陰、力求上進(jìn)的精神。</p> <p class="ql-block"> 我們從讀中感受到了作者的情緒，他無(wú)奈，他惋惜，他感慨，他焦灼，甚至還有點(diǎn)痛苦。而這些感受都是我們通過(guò)文字體會(huì)來(lái)的，正因?yàn)樽髡呱朴谟^察，才寫了這樣富有真情實(shí)感的文章來(lái)。</p> <p class="ql-block"> 孩子們?cè)诼暻椴⒚睦首x中，感悟時(shí)光的匆匆而去，深受觸動(dòng)。聯(lián)系自己，他們寫到：時(shí)光匆匆流逝，像沙漏一樣飛速。每天過(guò)著千篇一律的生活，時(shí)間也在悄悄離我們遠(yuǎn)去。于是學(xué)習(xí)的時(shí)候，日子從課本里過(guò)去；彈琴的時(shí)候，日子從指尖過(guò)去；思考時(shí)，便從專注的雙眼前過(guò)去。我想留住時(shí)間匆匆的腳步，當(dāng)我去追趕落日的時(shí)候，他從我的頭頂躍過(guò) ，從我的影子里逃走了，不留一點(diǎn)痕跡。我告別了一個(gè)白天，他又躲在黑夜里匆匆流逝。</p> <p class="ql-block"> 孩子們串起一件件生活小事，把感情傾瀉于筆端，感嘆時(shí)間的匆匆而過(guò)……讓學(xué)生從真實(shí)的情境感受時(shí)光流逝得匆匆，讓學(xué)生真切地感受到時(shí)間在每個(gè)人身旁悄悄逝去，讓時(shí)間的鐘敲擊著學(xué)生的心靈。 </p> <p class="ql-block"> 時(shí)光逝去，永不復(fù)返，讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間、跑在時(shí)間前面的人。以自己獨(dú)特的視角，感悟光陰，用手中的筆，書寫生命的唔嘆！</p> <p class="ql-block">文稿：王婷婷</p><p class="ql-block">初審：潘琦</p><p class="ql-block">終審：李麗</p>