<p class="ql-block">三幼教育集團宣傳組</p> <p class="ql-block">觀察時間：2023年3月21日</p><p class="ql-block">觀察地點：戶外</p><p class="ql-block">觀察對象：劉俊逸</p><p class="ql-block">觀察老師：早熱古麗</p> <p class="ql-block"> 上午的戶外活動時間到了，我們先做早操，然后按照小朋友自己早上做的一日計劃，讓他們進了自己選擇的戶外區(qū)域。今天我們班有進沙區(qū)，想玩輪臺的，還有進戶外建構(gòu)區(qū)的小朋友。</p> <p class="ql-block"> 劉俊逸是活潑，可愛，也很聰明的小朋友，他有多動癥，小班是我們一不注意，就會打旁邊的小朋友，所以我們格外的注意他，但上了中班后，我發(fā)現(xiàn)了他長大了很多。</p> 鏡頭一 <p class="ql-block"> 他的一個動作吸引了我，所以我開始觀察他。他每次放完一個積木時，手上的積木（錘子）打一下，就像大人蓋房子時，放一個磚，打一下一樣，我看著他玩兒的那么認真，過去他身邊，問他：</p><p class="ql-block"> ——劉俊逸你為什么每一次放一個拼插積木，就打一下呢？</p><p class="ql-block">劉俊逸回答說：</p><p class="ql-block">——為了固定一下呀！我看過，叔叔蓋我們房子時，他就這樣做的。</p><p class="ql-block"> </p> 分析 <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，幼兒在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來，收到生活環(huán)境和周圍的人影響，所以成人應(yīng)注重自己的言行的榜樣作用，避免簡單生硬的說教。</p> 鏡頭二 <p class="ql-block"> 下午的戶外活動開始了，我們班小朋一般不喜歡沙區(qū)玩兒，我們投放了好多材料后，他們現(xiàn)在慢慢的喜歡玩兒這里。但是還是不是那么理想。</p><p class="ql-block"> 劉俊逸比較調(diào)皮??的小朋友，我發(fā)現(xiàn)他在沙區(qū)里跑著，準(zhǔn)備給他說不要跑，但他停下來從地上撿什么，他的這個動作吸引了我，所以我開始觀察他，他到底干什么？</p> <p class="ql-block">我一直觀察他，他正在撿石頭呢，過了一會兒，他拿著一個桶（奶粉罐）撿的石頭放到那個里面了，好像是手上放不下了，我過去問他：</p><p class="ql-block">——劉俊逸，你在干什么？</p><p class="ql-block">——我在找寶石。我找了很多寶石了老師。</p><p class="ql-block">他很開心，其他小朋友看著他，也有的人給他幫找了寶石，就這樣他撿了很多石頭。</p> 鏡頭三 <p class="ql-block"> 接園時間快到了，我讓小朋友們收玩具，他急急忙忙的開始挖洞了，我好奇的看著他他要干什么？我一邊指揮其他小朋友們收玩具，一邊關(guān)注他，他快快的挖一個洞，剛撿的那些石頭埋起來了。</p> 分析 <p class="ql-block"> 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒的學(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，在游戲和日常生活中進行的?！苯處熞獮橛變簞?chuàng)造自由探索的環(huán)境，我們充分利用身邊的環(huán)境資源，讓幼兒在游戲中的到發(fā)展。</p><p class="ql-block"> 孩子玩沙的時候總是不停地活動，動手做這做那，既能活動身體，又能發(fā)展動手能力。還能玩出花樣，玩出情節(jié)，玩出道理來，這就是在體驗，在動腦，在創(chuàng)造，由此感知了物品的性質(zhì)，獲得不少物理的感性知識，特別可貴的是得予充分發(fā)揮創(chuàng)造性，動手動腦。孩子們從那些簡單的游戲中也找到快樂</p>