深思篤行“大單元” 惟實勵新“黃山行”——平江縣戴艷平英語名師工作室成員黃山求學(xué)之旅

formaldehyde

花開垂野草青青，時有幽花一樹明。在這春光明媚的季節(jié)，懷著對新課標(biāo)下主題語境的單元整體教學(xué)設(shè)計探索與實踐的期待，平江縣戴艷平名師工作室首席導(dǎo)師戴艷平帶領(lǐng)兩名工作室成員遠(yuǎn)赴安徽黃山與來自全國各地的專家名師團(tuán)隊進(jìn)行了面對面的交流探討學(xué)習(xí)。 上海專家團(tuán)隊：“雙新”背景 “以讀促寫 謝忠平教授帶領(lǐng)上海專家團(tuán)隊做出專題報告，謝教授提出：所謂單元，是依一定的目標(biāo)或主題所構(gòu)成的學(xué)科模塊，是以系統(tǒng)化的學(xué)科知識為基礎(chǔ)，遵循學(xué)科框架原則組織學(xué)習(xí)。大單元教學(xué)是一種新的課型，需要經(jīng)歷六大步∶告知目標(biāo)與引起注意；激活原有相關(guān)知識；呈現(xiàn)概念與規(guī)則的例子；從例子歸納出結(jié)論；在新的情境中運(yùn)用概念找規(guī)則；最后在復(fù)雜真實的情景中運(yùn)用。 　上海專家團(tuán)隊的陳申和俞藝偉老師分別帶來了Oxford English(Shanghai Edition)9AU5 Reading&Writing 兩節(jié)示范課。兩位優(yōu)秀的教師圍繞主題，整體把握單元教學(xué)的目標(biāo)，深挖教材通過培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)散性，在生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)記憶的事例。 北京專家團(tuán)隊：“大觀念”“大單元”<b style="-webkit-tap-highlight-color: rgba(0, 0, 0, 0); font-family: "Helvetica, Arial, sans-serif, PingFangSC-light"; text-align: left; white-space: pre-wrap; -webkit-text-size-adjust: 100%; color: rgb(22, 126, 251); font-size: 20px;"> 陳芳教授指出目前教學(xué)現(xiàn)狀是大部分老師只是把零散的知識灌輸給學(xué)生缺乏系統(tǒng)性，我們應(yīng)該把零散的東西用一根主線串聯(lián)起來語言的得體性比準(zhǔn)確性更為重要；那么我們?nèi)绾伍_展大觀念的單元整體教學(xué)呢？陳教授傾囊相授：整體分析單元內(nèi)容，提煉出各語篇的主題意義；基于單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和語篇意義，構(gòu)建大單元；基于單元大小觀念和學(xué)情訂制單元與課時教學(xué)目標(biāo)；踐行英語活動觀，推進(jìn)教—學(xué)—評一體化設(shè)計；最后基于大觀念的單元整體教學(xué)反思。 　　隨后專家團(tuán)隊的李娜和謝鳴老師帶來Unit 6 Role Molels Lesson 聽說課和閱讀課，兩位老師從基于大觀念設(shè)計整體教學(xué)，落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)，提升學(xué)生的整體理解和綜合表達(dá)，我們?nèi)绨V如醉。 安徽專家團(tuán)隊：“愚公”不“愚” “千慮一得” 安徽專家團(tuán)隊陳綺茹主任開展主題意義探索引領(lǐng)下的初中英語單元整體教學(xué)設(shè)計講座，她表明教師應(yīng)該從單元主題下課時教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，單元整體性強(qiáng)調(diào)知識、方法、思想的結(jié)構(gòu)和體系，主題性是單元教學(xué)的目標(biāo)、活動設(shè)計的依據(jù)，發(fā)展性是指素養(yǎng)的形成、能力的培養(yǎng)需要經(jīng)歷一定的時間，情境性是單元教學(xué)要在一定的語境中進(jìn)行。 　　隨后專家團(tuán)隊里的王婷婷和陳麗老師分別帶來Unit 6 An old man tried to move the mountains 聽說課和閱讀課，學(xué)生學(xué)習(xí)講述故事，在講述過程中恰當(dāng)使用連詞，語言學(xué)習(xí)滲透在對語篇主題意義的探索中，學(xué)習(xí)活動由淺入深，學(xué)生理解技能和表達(dá)技能協(xié)同發(fā)展，是一場視聽盛宴。 　　好的課堂是師生同向的一場旅行，從已知邁向未知，一起共賞沿途的風(fēng)景，本次學(xué)習(xí)交流我們工作室將會深鉆“大單元”教學(xué)模式，落實核心素養(yǎng)，爭取盡早把單元整體教學(xué)設(shè)計融入到日常課堂中?！暗雷枨议L，行則將至，行而不輟，未來可期”。