蒙氏數(shù)學領(lǐng)域

空谷幽蘭【拒聊】

我們對兒童所做的一切 都會開花結(jié)果 不僅會影響他一生 也決定他一生 —— 蒙臺梭利 　　蒙臺梭利說：“兒童需要什么，只有兒童自己知道” 　　蒙氏教育五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容是蒙氏教育的核心部分。蒙臺梭利博士將教室科學劃分為五個領(lǐng)域，分別是日常生活領(lǐng)域、感官領(lǐng)域、數(shù)學領(lǐng)域、語文領(lǐng)域、科學文化領(lǐng)域，并根據(jù)兒童的特點及需要開展相應(yīng)的教學活動。 　　蒙氏數(shù)學領(lǐng)域的課程開展也是根據(jù)幼兒的個性特點及各個年齡段的敏感期的需要，以團體、分組或個體的方式，本著循序漸進的原則，分階段進行教學展示。 　　數(shù)學是一連串的邏輯思考和串聯(lián)，必須經(jīng)過比較分類、歸納找出他們的相關(guān)性，借著計算的方法得到理想答案，所以蒙氏數(shù)學重點放在思考過程和思考方式上，它采用的方式是提供給幼兒如何接觸數(shù)學，練習思考及歸納結(jié)合的方法。 蒙特梭利由孩子在日常生活的體驗中，從以下三方面考察數(shù)學，即： （1）算術(shù)——數(shù)科學； （2）代數(shù)——數(shù)的抽象； （3）幾何——抽象的抽象。 蒙特梭利的幼兒數(shù)學教育中的“數(shù)學”，并不是一般人所指的綜合的數(shù)學，而僅指其中的算術(shù)部分而已。因此，凡是今后所談的蒙氏數(shù)學教育，均指的是算術(shù)教育。 數(shù)學教育目的： 通過蒙氏數(shù)學教具的操作活動，幼兒能夠較為輕松的將難以理解的數(shù)學知識具體化、形象化。讓幼兒理解式學習，這是蒙氏數(shù)學最大的魅力。數(shù)學領(lǐng)域的學習能夠培養(yǎng)幼兒初步的數(shù)量概念、邏輯思維能力理解力和判斷能力，并做簡單的加減乘除的運算。 　　蒙氏數(shù)學博大精深又淺顯易懂，是蒙氏教育的精華，毫不夸張地說，蒙氏數(shù)學是幼兒數(shù)學教育一顆璀璨的明珠，是蒙特梭利博士對人類教育事業(yè)的偉大貢獻，而她本身就是一名杰出的數(shù)學家。 　　在自由工作中讓孩子去選取感興趣的工作，去親自動手操作，在擺弄過程中，自我探索、自我學習、自我發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建、自我發(fā)展。 ??讓每個孩子都能夠快樂的成長。 ??讓每個孩子接受到平等的關(guān)注和關(guān)愛。 ??讓每個孩子擁有自主大膽探索的空間。