研讀新課標(biāo) 共話任務(wù)群

李桂玲

3月15日上午，明德小學(xué)語文教研組全體語文教師開展教研活動(dòng)。本次活動(dòng)以“研讀新課標(biāo)、共話任務(wù)群”為主題，語文教研組長郭紅梅、四年級(jí)語文組李琳琳、二年級(jí)語文教研組長張艷三位老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際為大家解讀任務(wù)群。 重溫任務(wù)群與整本書閱讀 　　教研活動(dòng)中郭紅梅組長首先帶領(lǐng)重溫了有關(guān)任務(wù)群的有關(guān)知識(shí)。關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵，新課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程理念”部分指出：“義務(wù)教育語文課程結(jié)構(gòu)遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和核心素養(yǎng)形成的內(nèi)在邏輯，以生活為基礎(chǔ)，以語文實(shí)踐活動(dòng)為主線，以學(xué)習(xí)主題為引領(lǐng)，以學(xué)習(xí)任務(wù)為載體，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、情境、方法和資源等要素，設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群?！惫t梅組長從語文學(xué)習(xí)任務(wù)群在教學(xué)中的體現(xiàn)方面進(jìn)行了詳細(xì)地解讀。她指出，學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)“要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)”。這對(duì)課程內(nèi)容的闡述已不局限于回答學(xué)什么的問題，同時(shí)也在說明該怎么學(xué)，即讓學(xué)生以完成系列任務(wù)的形式學(xué)習(xí)。她以拓展型任務(wù)群中“整本書閱讀”例，從整本書閱讀的內(nèi)涵、整本書閱讀的價(jià)值、整本書閱讀的內(nèi)容與目標(biāo)、整本書閱讀的路徑與策略，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)群的所屬，引導(dǎo)教師們對(duì)任務(wù)群目標(biāo)定位和功能有了更清晰的認(rèn)識(shí)。 思辨性閱讀與表達(dá) 在思辨性閱讀與表達(dá)解讀中李琳琳老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際從“教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)向、學(xué)習(xí)主題的統(tǒng)攝、任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)、實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)”四個(gè)方面展開。李老師告訴我們發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語文實(shí)踐活動(dòng)中，通過閱讀、比較、推斷、質(zhì)疑、討論等方式，梳理觀點(diǎn)、事實(shí)與材料及其關(guān)系：辨析態(tài)度與立場(chǎng)，辨別是非、善惡、美丑，保持好奇心與求知欲，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣；負(fù)責(zé)任、有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，培養(yǎng)理性思維和理性精神。所以教學(xué)目標(biāo)由原來的“內(nèi)容本位”轉(zhuǎn)向到“素養(yǎng)本位”。她以《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢(mèng)圓在今朝》四篇課文為例，告訴我們“學(xué)習(xí)主題”統(tǒng)攝全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)任務(wù)情境的創(chuàng)設(shè)就是在真實(shí)情境中用驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。最后李老師告訴我們實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)就是引領(lǐng)學(xué)生在語言實(shí)踐中發(fā)展思維。 基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群 張艷老師以新穎的錄屏方式為我們解讀了基礎(chǔ)型任務(wù)群，張老師說識(shí)字、寫字是低年段教學(xué)的主要任務(wù)和重難點(diǎn)之一，教師應(yīng)培養(yǎng)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字興趣，省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。此外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，在朗讀中領(lǐng)會(huì)情感，帶著情感投入到朗讀中。 　　“千里之行，始于足下”，我們語文教研組將繼續(xù)深入研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，嘗試弄清楚每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的內(nèi)涵和特點(diǎn)，從統(tǒng)編教科書中選取自己感興趣的單元、課文、練習(xí)要求等，判定他們屬于哪一個(gè)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，進(jìn)而根據(jù)該學(xué)習(xí)任務(wù)群的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)真實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，以及相應(yīng)的語言文字運(yùn)用情境和實(shí)踐活動(dòng)形式。