<p class="ql-block"> 近年來，隨著云計算、大數據、人工智能等新一代信息技術的發(fā)展與成熟，課堂教學評價具備了常態(tài)化、規(guī)?；募夹g條件。采用人工智能、大數據等技術，由機器自動完成的課堂教學評價就是課堂教學智慧評價。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 廣東省教育研究院牽頭制定了基于結構的多模型聯(lián)合的課堂教學智慧評價體系(以下簡稱“CSMS)，它是一種可支持人工智能技術進行常態(tài)化、規(guī)?；u價課堂教學的指標體系和評價體系。</p> <p class="ql-block"> 中山市實驗小學作為試點學校，于2022年10月開始組織教師參加項目研究。</p> <p class="ql-block"> 語文科組的歐陽麗葵、羅宇雯老師和數學科組的陸素娥、楊英老師代表學校參加項目試驗。四位老師認真?zhèn)湔n，按照要求錄制共28節(jié)常態(tài)課參加質量監(jiān)測，采集常規(guī)課堂數據，進行AI課堂大數據分析和大單元教學大數據分析。</p> <p class="ql-block"> 2022年11月2日，四位試驗教師參加了由省教育研究院主辦的“5G+教育質量監(jiān)測”成果應用推廣試點研究‘語文+數學’網絡聯(lián)合教研活動，先由老師們對自己其中一節(jié)課例的AI課堂大數據分析報告進行解讀，再由專家針對試驗教師的課例進行一對一的點評和輔導。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 四位老師的研討課和分析報告得到廣東省教研院領導和專家的充分肯定和好評。</p> <p class="ql-block"> 2022年12月，5G+CSMS項目組與相關雜志編輯部擬策劃以智慧課堂教學評價助力教師專業(yè)發(fā)展為主題進行系列組稿，特邀其中3位老師在寒假期間將教研活動發(fā)言與課例研究整理成論文。</p> <p class="ql-block"> 2023年3月20日，四位試驗教師參加了“廣東省5G+CSMS助力教研數字化轉型實驗成果總結與提煉、經驗交流活”動。</p> <p class="ql-block"> 根據活動安排，先是由各試點學校試驗教師代表分別作實驗成果提煉形成論文的經驗分享。</p> <p class="ql-block"> 接著，許世紅副主任介紹試點學校提交實驗研究總結的相關要求，并線上與老師進行提問與交流。</p> <p class="ql-block"> 最后，由李海東副院長作活動總結。他評價此次活動實現(xiàn)了由課堂教學改進研究到成果提煉的跨越，此次實驗幫助教師實現(xiàn)在教研領域的轉型——由傳統(tǒng)教研員主導的教研轉向自我的教研、小組的教研等多層次、多類型、多途徑的教研。</p> <p class="ql-block"> 活動結束后，中山市實驗小學項目組召開工作會議，何利副校長為四位試驗教師頒發(fā)“參與活動證明”，黃海慶副主任部署下一階段的工作，為繼續(xù)做好該項研究做好總結與計劃。</p> <p class="ql-block"> 實驗研究表明，5G+課堂質量監(jiān)測系統(tǒng)（CSMS）可以幫助教師快速了解課堂教學優(yōu)缺點、明晰優(yōu)化方向，對教師洞察課堂教學規(guī)律有巨大價值。</p><p class="ql-block"> 但技術的進步不能取代教師的思考，只有當教師立足學科知識邏輯并基于課堂質性評價時，基于人工智能技術設計的課堂評價指標才會煥發(fā)出生命力，才能為教師開展教學評價提供精準反饋與改進。</p><p class="ql-block"> “教”以潛心，“研”以致遠，我們相信，中山市實驗小學的“智慧教育”教研之花將會綻放得更加絢麗多彩！</p>