聚焦新課標(biāo)，名師助成長——記教育夢全國小學(xué)英語名師教學(xué)觀摩研討會

陳錦

春風(fēng)拂面芳草香，砥志研思學(xué)正濃。 為切實推進新課標(biāo)教育理念的落地實施，有效推進教學(xué)改革，切實提高育人質(zhì)量，讓核心素養(yǎng)“落地生根”，2023年3月25日，北港小學(xué)外派張怡、彭麗輝、陳錦、譚麗教師前往中南大學(xué)第二附屬小學(xué)參加“落實課標(biāo)，構(gòu)建新課堂”全國小學(xué)英語名師教學(xué)觀摩研討會，共赴一場成長之約。 ? 　　兩天時間里，七位名師向我們展示了高水平的示范課，課型豐富多彩，教法不一，課堂的開放性、包容性，老師對學(xué)生的估計、贊揚，讓每位老師收貨滿滿，感觸良多。 顧杰 《Signs》 　　第一節(jié)課是由全國名師、南京市優(yōu)秀青年教師顧潔給我們帶來的一堂六年級的示范課，這堂課中顧老師關(guān)注學(xué)生語言習(xí)得的“入”與“出”，在新授語言后，在課中創(chuàng)設(shè)了很多讓學(xué)生運用語言的機會，例如：在理解課文，填完表格時，教師讓學(xué)生通過 What sign can they see? Where is it? What does it mean?三個問題匯報自己自學(xué)課文以后得到的結(jié)果；學(xué)完課文后，又給出語言框架，讓學(xué)生根據(jù)表格和板書復(fù)述課文；在最后的talk show環(huán)節(jié)，學(xué)生們運用自己正確的是非觀，用自己的語言對錯誤的行為進行勸阻。課堂上學(xué)生們精彩的發(fā)言，充分體現(xiàn)了學(xué)生們的思維和語用能力得到了提高。 講座 《基于課程標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語作業(yè)設(shè)計》 　　 　　顧老師通過展示自己所教學(xué)生的作業(yè)設(shè)計來告訴我們英語作業(yè)應(yīng)該是有趣的、有效的、有情的，而不是重復(fù)的、機械的作業(yè)。我們教師應(yīng)該有自主設(shè)計單元作業(yè)的能力，教師要在做中學(xué)，在設(shè)計單元作業(yè)的過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高認(rèn)識，關(guān)注人才發(fā)展，關(guān)注學(xué)習(xí)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，細(xì)心思考，潛心研究，發(fā)揮學(xué)生單元作業(yè)在教育教學(xué)中應(yīng)有的價值和作用。 邰霞 《Unit6 Whose dress is this?》 　　邰霞是全國著名特級教師、江蘇省小學(xué)英語特級教師，為了迎合這節(jié)課的主題《Whose dress is it?》，邰老師特地還穿了一條黑色的裙子，一整節(jié)課學(xué)生們聚精會神，老師們也樂享其中。邰老師用她生動的語言，活潑可愛的動作，有趣的情景深深吸引著學(xué)生，感染著學(xué)生，讓學(xué)生通過參與豐富多彩的活動掌握目標(biāo)語言，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了閱讀方法，教學(xué)效果非常好。 講座 　　《課堂外的風(fēng)景——淺談新課標(biāo)背景下的作業(yè)設(shè)計》 　　邰老師語言溫和優(yōu)美，態(tài)度和藹，無形中拉進了彼此之間的距離，她的講座更是干貨滿滿，讓我們受益匪淺。她強調(diào)作業(yè)設(shè)計既要面向全體，又要兼顧個體差異，我們也要積極探索分層作業(yè)、彈性作業(yè)、個性化作業(yè)的設(shè)計，探索因材施教下的作業(yè)設(shè)計，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，進一步深研、深析教材，力求將核心素養(yǎng)根植到生動的課堂中去，減負(fù)增效，提升教師、成就學(xué)生。 楊杰 《Unit5 Can I have a pet?》 　　楊老師從同學(xué)們熟知的動物引入課題，讓學(xué)生理解pet的含義，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與參與的積極性。通過觀圖練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固句型Can I have a ...?及其如何回答。接著，融入了有趣的課堂環(huán)節(jié)“The Pet Shop”進行師生互動，生生互動。這樣的課堂循循善誘，層層遞進，讓學(xué)生們在緊湊的教學(xué)環(huán)節(jié)中思考與累積，收獲并成長。 郭有吉 《 Unit8 My birthdays 》 　　著名特級教師郭有吉執(zhí)教的《Birthday》是一節(jié)精彩的常規(guī)課。老師對文本的深挖讓學(xué)生對本身枯燥的閱讀內(nèi)容有了很大的興趣。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們掌握了閱讀技巧，孩子們積極主動地掌握本節(jié)課閱讀內(nèi)容。 講座 　　《基于主題意義的單元閱讀教學(xué)研究》 　　郭有吉老師對新課標(biāo)進行了深度剖析，聚焦新課標(biāo)理念，深入研讀語篇，從每個環(huán)節(jié)的設(shè)置細(xì)品，到活動創(chuàng)設(shè)的必需，到延伸拓展的意義，再到主題意義的凸顯，無不顯示出郭老師的專業(yè)。 王勁春 《Jim and Matt》 　　全國名師王勁春老師充滿個人魅力，思路清晰，課堂注重引發(fā)學(xué)生思考。他的課清新流暢，很注重對情感的體驗，他低沉、緩慢的語調(diào)感染學(xué)生。他通過一個個的問題引導(dǎo)學(xué)生如何去閱讀，充分挖掘文本，將學(xué)習(xí)引向深入，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的高階思維。 講座 《將學(xué)習(xí)引入深處》 　　王老師結(jié)合教學(xué)實際，他指出老師們在教學(xué)中應(yīng)該思考三個問題：一是教學(xué)是否體現(xiàn)新課標(biāo)的理念；二是教學(xué)是否達(dá)到了新課標(biāo)的要求；三是是否憑借經(jīng)驗和習(xí)慣在教學(xué)。勉勵老師真正做到“學(xué)思、學(xué)用、學(xué)創(chuàng)”，以個人成長與發(fā)展帶動學(xué)生的素養(yǎng)與能力提升。 吳銳 　　來自深圳的吳銳老師給我們展示了一堂有層次、有深度的語音課。他用游戲的方式熱身，在游戲中滲透這節(jié)課的重點詞匯，接著引導(dǎo)學(xué)生觀察詞形結(jié)構(gòu)，將單詞分類，以及總結(jié)發(fā)音規(guī)律，并充分融合網(wǎng)絡(luò)資源。反饋的形式多樣，特別是為語音類繪本《Spike says》的輸出打好了堅實的基礎(chǔ)。尤其注重發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，一步步引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成各類評價活動，且活動難度有梯度，讓不同層次的學(xué)生都能有所獲、有所得。 講座 《Spike says》 《基于“教-學(xué)-評”一體化的單元整體教學(xué)設(shè)計與實施》 　　吳老師老師從單元整體教學(xué)是什么，如何進行單元整體教學(xué)來闡述在“教學(xué)評一體化”的背景下，老師們應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際學(xué)情來創(chuàng)設(shè)實際教學(xué)中的整體目標(biāo)，對內(nèi)容進行模塊整合，提煉出每個單元的語篇主題，主題并非是簡單的標(biāo)題和話題，要正確認(rèn)識主題的含義，從而實現(xiàn)單元整體目標(biāo)中的育人目標(biāo)。 教、學(xué)、評三者本質(zhì)要指向發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。樹立學(xué)生主體意識，倡導(dǎo)學(xué)生成為評價活動的設(shè)計者、參與者和合作者，踐行學(xué)思結(jié)合、學(xué)創(chuàng)結(jié)合，在體驗中學(xué)習(xí)，實踐中運用，遷移中創(chuàng)新。 馬東方 　　 　　幽默風(fēng)趣的Mr Ma，一進入教室就活力四射，他以一首輕松的歌曲帶領(lǐng)學(xué)生進入今天的課堂。富有感染力的聲音、放飛自我的肢體語言，他的多才多藝，尤其是課堂后面學(xué)生的展示環(huán)節(jié)，他自編自彈自唱讓課堂熱情洋溢，緊緊抓住每一個學(xué)生的心。 講座 《“學(xué)思結(jié)合，用創(chuàng)為本”基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語繪本教學(xué)設(shè)計》 　　 　　課后，馬東方老師又為大家?guī)砹艘粓鲫P(guān)于英語繪本教學(xué)的講座。他說，其實每個繪本都是一個生動的故事，每個故事都有自己的靈魂！都有自己的溫度！要做一個好的故事講述者，我們就要回到自己孩童時的模樣，我們就要和主人公一起呼吸、我們就要進入故事的節(jié)奏，在這個過程中，我們會和聽故事的孩子一起成長。 　　 　　兩天的學(xué)習(xí)，每一節(jié)課我們都在努力的聆聽、學(xué)習(xí)著，生怕錯過了每個精彩的瞬間。作為英語老師，深感責(zé)任重大：一要明方向。新課標(biāo)直指核心素養(yǎng)，注重育人本位，要努力讓每一節(jié)課彰顯育人作用。二要知要求。要不斷踐行英語學(xué)習(xí)活動觀，更注重應(yīng)用實踐，注重回歸實際生活。三要會評價。要不斷學(xué)習(xí)、探索課堂評價、作業(yè)評價、單元評價、期末評價為一體的有效評價。更要及時更新理念，邊學(xué)邊教，教學(xué)相長，要引導(dǎo)孩子們認(rèn)識世界，講好中國故事！ 　　 　　在今后的英語課堂教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語才能，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用才能，讓學(xué)生在英語教學(xué)中獲得成就感，加強學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能。 編輯：陳錦圖文：彭麗輝、張怡、陳錦、譚麗審核：北港小學(xué)發(fā)展中心