<p class="ql-block ql-indent-1">伴隨著新課程實施的深入推進(jìn)，為進(jìn)一步抓好教學(xué)工作，強化教學(xué)管理，深化教學(xué)改革，切實提高教師教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，2023年10月24日，教育廳教研員深入我校課堂，進(jìn)行聽評課教研，了解教學(xué)情況、指導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">我校物理組邀請了寧夏大學(xué)張軼炳教授進(jìn)行聽評課教研。張教授先后聽了初二年級蘇兆陽老師、高一年級王有智老師的展示課。課后張教授在線上進(jìn)行評課，并與老師們展開熱烈的交流，老師們積極參與，相互討論，認(rèn)真聽取專家的意見和建議。</p> 課堂教學(xué)展示 <p class="ql-block ql-indent-1">蘇兆陽老師講的課題為《液體壓強》，立足于物理學(xué)科核心素養(yǎng)，教學(xué)思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，信息化平臺應(yīng)用嫻熟。蘇老師以視頻引入新課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并發(fā)布課前任務(wù)，讓學(xué)生提前思考，課中采取小組合作的教學(xué)模式，整堂課凸顯了學(xué)生的主體地位。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">學(xué)生小組合作</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">王有智老師講的課題為《重力勢能》，整堂課立足新課標(biāo)，王老師潛心研究教材，深入了解學(xué)情，精心設(shè)計教學(xué)過程，認(rèn)真鉆研、精心準(zhǔn)備，課堂思路清晰，教學(xué)過程流暢，使學(xué)生很好地參與到課堂中，落實物理學(xué)科核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">結(jié)構(gòu)化板書</span></p> “教學(xué)視導(dǎo)”評課活動 <p class="ql-block ql-indent-1">3月24日晚，張軼炳教授與物理組各位老師進(jìn)行了線上評課活動。</p> <p class="ql-block">【<b>張軼炳教授點評</b>】</p><p class="ql-block">（1）兩堂課的課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，主題突出，教學(xué)內(nèi)容圍繞主題層層展開，環(huán)環(huán)相扣；問題設(shè)置由簡入深，邏輯清晰，符合學(xué)生對新知識的學(xué)習(xí)和掌握規(guī)律，體現(xiàn)了物理學(xué)科核心素養(yǎng)。</p><p class="ql-block">（2）老師們能熟練運用信息化教學(xué)平臺，采用小組合作的教學(xué)模式，教師提出問題，學(xué)生分組討論，交流合作，最終歸納總結(jié)得出結(jié)論，體現(xiàn)了“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。</p><p class="ql-block">（3）中學(xué)物理課堂應(yīng)重視學(xué)生物理思維的訓(xùn)練，同時注重學(xué)生對物理語言和數(shù)學(xué)語言的科學(xué)表述和使用。學(xué)生在課堂中動手畫圖，學(xué)會用圖示表述物理語言，教師可起到示范引領(lǐng)的作用，使用板書畫圖。</p> <p class="ql-block">【<b>嚴(yán)寧老師點評</b>】</p><p class="ql-block">（1）“先學(xué)后教”的任務(wù)前置式教學(xué)模式是一種很新的嘗試，老師提前布置前置學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生課前閱讀課本，查看資料，做實驗，可以更好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。</p><p class="ql-block">（2）整堂課體現(xiàn)“任務(wù)驅(qū)動，問題引導(dǎo)”的課堂教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，小組合作解決問題，針對學(xué)生的疑惑，教師問題引導(dǎo)，學(xué)生總結(jié)交流，上臺展示，調(diào)動學(xué)生全員積極參與學(xué)習(xí)，提高了課堂效率。</p> <p class="ql-block">【<b>考魁老師點評</b>】</p><p class="ql-block">（1）蘇兆陽老師的課，讓我們從全新的視角看待物理課堂教學(xué)。教師發(fā)布課前任務(wù)，讓學(xué)生思考，提前以實驗的方式進(jìn)行。課上引導(dǎo)學(xué)生，上課環(huán)節(jié)細(xì)致。同時蘇老師能熟練使用多媒體技術(shù)，課上學(xué)生的積極性、主動性明顯，是一種很新的展示。</p><p class="ql-block">（2）王有智老師的課，情景創(chuàng)設(shè)好，引發(fā)探究，環(huán)節(jié)流暢。建議在探究重力做功的特點中，可以讓學(xué)生自主探究，體會微元法與極限思想。</p><p class="ql-block">（3）對于物理語言，考老師也有自己的思考。物理語言，高中常用的就是公式、概念、圖形，通常老師們重視概念和表達(dá)式，但對圖形和坐標(biāo)的重視不夠，這點也很重要。我們要強調(diào)科學(xué)思維，不拘泥于物理教材，教學(xué)中可以有自己的思考。</p> <p class="ql-block">【<b>李俊萍老師點評</b>】</p><p class="ql-block">（1）蘇老師的課采用視頻引入的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。整堂課采用小組合作的模式，突顯學(xué)生的主體地位。</p><p class="ql-block">（2）蘇老師Forclass平臺使用到位，能夠精準(zhǔn)把握學(xué)生是否掌握這類的題目，還可以推送相同類型的題目。</p><p class="ql-block">（3）教師要明確怎樣給學(xué)生“搭臺階”:老師要知道自己的高度在哪，知道學(xué)生的高度在哪，知道知識點的高度在哪，怎么搭臺階，學(xué)生才能夠到知識點。</p> <p class="ql-block">【<b>孫美老師點評</b>】</p><p class="ql-block">（1）兩位老師的教學(xué)基本功扎實，課堂活潑有序，教學(xué)過程流暢，老師對課堂的駕馭能力高，教學(xué)設(shè)計好，讓學(xué)生能參與到課堂中。</p><p class="ql-block">（2）整堂課注重學(xué)生科學(xué)思維的培養(yǎng)。在“重力勢能和重力做功的關(guān)系”“重力勢能的相對性”兩部分內(nèi)容中，王老師設(shè)計了兩個表格，讓學(xué)生計算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并總結(jié)規(guī)律。</p><p class="ql-block">（3）課堂中也落實了物理學(xué)科核心素養(yǎng)中的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。王老師融入三峽大壩、禁止高空拋物等例子，展現(xiàn)了物理學(xué)科的育人價值。</p> 結(jié)語 <p class="ql-block ql-indent-1">乘風(fēng)破浪立潮頭，揚帆起航正當(dāng)時。此次聽課教研活動為我校教學(xué)質(zhì)量的提升和發(fā)展指明了方向，張軼炳教授高屋建瓴的指導(dǎo)，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量注入了源頭活水。接下來，寧夏大學(xué)附屬中學(xué)物理組將以此次教學(xué)視導(dǎo)為契機，查找不足，精雕細(xì)琢，繼續(xù)加強課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力爭學(xué)校教育教學(xué)管理工作再上一個新的臺階！</p> <ul><li style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">?文稿/李嘉輝</span></li><li style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">編輯/景琛</span></li><li style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">審核/宋媛嫄</span></li></ul>