<p class="ql-block ql-indent-1">為進(jìn)一步提升青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，搭建教師們互相交流、探討的平臺(tái)，提升教學(xué)質(zhì)量，棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)合翠屏小學(xué)、西城小學(xué)、寺口小學(xué)開展了青年教師仿課大賽，棲霞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)組兩位青年教師積極參與磨課研課活動(dòng)。</p> 精研細(xì)磨，方得進(jìn)步 <p class="ql-block"> “寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”。一堂精彩的課也需千錘百煉、取長(zhǎng)補(bǔ)短，博取眾長(zhǎng)，才能綻放光芒。</p> 《平行與相交》? ? ?牟新婷 初次試講 <p class="ql-block"> 牟新婷老師認(rèn)真研讀教材、查閱資料、精心設(shè)計(jì)教案、制作教學(xué)課件，完成第一次備課、第一次磨課展示......</p> <p class="ql-block"> 課后，大家集中到一起共同探討，分析優(yōu)點(diǎn)和不足，集思廣益，形成全面的過(guò)程性資料。大家暢所欲言，交流分享，綻放出群體智慧的光芒。</p> 二次打磨 <p class="ql-block"> 取其精華，去其槽粕。在第一次試上后，牟老師結(jié)合組內(nèi)教師的意見(jiàn)，進(jìn)一步打磨教學(xué)設(shè)計(jì)。從導(dǎo)入新課，到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)達(dá)成以及環(huán)節(jié)間的銜接，對(duì)課堂的把控，都有所進(jìn)步。</p> 再次優(yōu)化 <p class="ql-block ql-indent-1">“好課不厭百回磨”，在一次次調(diào)整教學(xué)思路，一遍遍修改教學(xué)方案后，牟老師的教學(xué)設(shè)計(jì)越來(lái)越成熟，為大家呈現(xiàn)了精彩的第三次試講。</p> <p class="ql-block"> 好課需多磨，磨思維廣度，磨教材深度，磨立意高度。在每次試課的過(guò)程中，聽課教師認(rèn)真做聽課記錄，磨課時(shí)客觀地提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)的意見(jiàn)。反復(fù)修改后，牟老師的思路逐漸清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)越發(fā)連貫，亮點(diǎn)明顯突出，數(shù)學(xué)味包圍整節(jié)課堂。在展示課上，牟老師的精彩呈現(xiàn)獲得了聽課老師們的認(rèn)可。雖仍然有待改進(jìn)的地方，但牟老師一次次磨課的過(guò)程正體現(xiàn)了一名青年教師追求上進(jìn)的工作態(tài)度。</p> 《條形統(tǒng)計(jì)圖》? ? ? 付瑜 初次試講 <p class="ql-block"> 付老師從孩子們感興趣的侏羅紀(jì)公園入手，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在統(tǒng)計(jì)學(xué)生尺碼時(shí)先用統(tǒng)計(jì)表再用統(tǒng)計(jì)圖，逐漸深入，符合學(xué)生的認(rèn)知習(xí)慣，就這樣開啟了第一次試講。</p> <p class="ql-block"> 課后，本組所有成員認(rèn)真、仔細(xì)地評(píng)課，努力地打磨教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，大家在一起共同討論：教學(xué)設(shè)計(jì)是否合理，教學(xué)思路是否清晰，一個(gè)問(wèn)題如何提問(wèn)更加有效，怎樣板書更簡(jiǎn)潔、更合理、更美觀，怎樣才能讓學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)……思維在交流中碰撞，智慧在分享中產(chǎn)生。于是我們進(jìn)行了第二次修改。</p> 再次優(yōu)化 <p class="ql-block ql-indent-1">“好課不厭百回磨”，在一次次調(diào)整教學(xué)思路，一遍遍修改教學(xué)方案后，開啟了第二次試講，課堂上付老師放手讓學(xué)生自己探索，學(xué)生的思維參與也越來(lái)越多。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在多次打磨下，付老師認(rèn)真修改教學(xué)設(shè)計(jì)，虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教，與組內(nèi)各位數(shù)學(xué)老師一遍遍的研課磨課試講。在課堂上真正做到了把課堂還給學(xué)生，以靈動(dòng)的智慧引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)數(shù)學(xué)探究的世界，學(xué)生學(xué)得積極投入，興趣盎然。付老師的精彩呈現(xiàn)獲得了聽課老師們的認(rèn)可。雖仍然有待改進(jìn)的地方，但付老師一次次磨課的過(guò)程正體現(xiàn)了一名青年教師不斷提高，不斷進(jìn)步的自我要求。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">最后，兩位老師對(duì)本次磨課活動(dòng)做了總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 玉不琢不成器，課不磨不精細(xì)。在緊張而又充實(shí)的氛圍中，此次三年級(jí)數(shù)學(xué)組磨課活動(dòng)圓滿完成。好課鋒從“磨課”出，精彩緣自“苦磨”來(lái)。經(jīng)過(guò)了研課磨課，上課教師能精彩演繹打磨后的課堂教學(xué)，讓每一位教師感受到了“研課”的效果、“磨課”的魅力，真正做到了在研磨中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。研課磨課活動(dòng)，雖然暫時(shí)已告一段落，但我們的思考和研究仍在繼續(xù)。</p>