<p class="ql-block">????????????????????????????</p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">沐一場春風(fēng)，酣暢淋漓，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">醉一場花香，沁人心脾，</b></p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(255, 138, 0);">享一場盛宴，精彩絕倫!</b></p> <p class="ql-block"> 漢詩文，顧名思義為漢語詩歌，它是我們中華民族文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。短短幾行，寥寥數(shù)語，卻蘊(yùn)含著豐富的哲理和醇厚的美韻，散發(fā)著一種獨(dú)特而高雅的魅力。</p> <p class="ql-block"> 為了深入探討古詩文教學(xué)模式和教學(xué)策略，從而更好地推動語文教師古詩文教學(xué)水平的提升。2023年3月23日下午，寧武縣西小語文教師齊聚多媒體會議室，進(jìn)行了古詩文教學(xué)主題教研的線上培訓(xùn)活動。</p> 追根溯源尋真相 <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">????????????????????????????</b></p> <p class="ql-block"> 詩言志，歌永言，聲依永，律和聲。在古詩文的綿延中，始終激蕩著吟誦的浪花，也涵養(yǎng)著傳統(tǒng)文化的命脈。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);">????????????????????????????</span></p> <p class="ql-block"> “河?xùn)|吟誦” 柴海軍老師在《找回漢詩文教學(xué)的真相》講座伊始，以韓紅演唱的《這世界這么多人》開場，歌詞讓我們能感受到歷史塵煙與個人命運(yùn)相遇的重感，能聽見人心和大愛，歌詞詩化的表達(dá)正所謂是“詩者，志之所之，在心為志，發(fā)言為詩。情動于中而形于言?！?lt;/p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 柴老師就新課標(biāo)結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，全面系統(tǒng)地詮釋了吟誦是漢詩文的讀法，用吟誦可以讓詩詞的聲音在口中含詠，韻味無窮。這種中國傳統(tǒng)的讀書法是親近詩文的鑰匙。由語言而吟誦，由吟誦而歌之舞之，這是漢詩文的聲音和真相。激發(fā)起全場語文教師學(xué)習(xí)吟誦的興趣，大家紛紛躍躍欲試。</p> 依字行腔話吟誦 <p class="ql-block"> 在吟誦聲里感受中國文化的音韻美，意蘊(yùn)美，在潛移默化的學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的感受力和審美力。在吟唱聲里，讓生命與詩歌相連接。</p> <p class="ql-block"> 靳香春老師展示的課例《曉出凈慈寺送林子芳》，通過讀、吟、唱，使學(xué)生加深對古詩的理解，體味古詩獨(dú)有的韻味美和意境美。為了讓孩子們美美地讀好古詩，靳老師花了較長的時間讓孩子明白古詩的平仄規(guī)律，并告訴孩子，要讀好古詩，需把平聲讀得悠長點(diǎn)，仄聲讀得短促些，讓孩子初步領(lǐng)略到了“唱詩”的樂趣。與此同時，還不忘在品讀的過程中滲透修辭手法以及學(xué)習(xí)古詩的方法，讓學(xué)生明白詩人言在此而意在彼，明白楊萬里借荷花想要表達(dá)的真正意思是：西湖是南宋的都城，六月的西湖是最熱的時節(jié)，林子方就是在最炙手可熱的崗位上任職，遠(yuǎn)比在其他地方做官來得有前途。短短幾行字，想象的空間卻是無限的，揭開詩歌動人之處的同時，也激發(fā)起了學(xué)生的情感渴望，讓學(xué)生感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。</p> <p class="ql-block"> 詩詞陶冶了情操，提高了道德修養(yǎng)水平，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，豐富生命底色。</p> <p class="ql-block"> 讀詩的最高水平是將詩歌的情感通過聲音、表情等傳達(dá)出來。呂艷華老師執(zhí)教的《池上》，整堂課就猶如欣賞朱自清先生的散文，語言之美，畫面之美，意境之美，水乳交融，不可用語言形容，只有用心體味?！靶紊⒍癫簧ⅰ边@一散文特點(diǎn)，在這節(jié)古詩教學(xué)的課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。</p><p class="ql-block"> “語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。”( 《課程標(biāo)準(zhǔn)》)古詩文教學(xué)的課堂當(dāng)然也應(yīng)該如此。正如黑格爾所說的：“就詩的表現(xiàn)方式來說，詩顯示出整體藝術(shù)，所以在詩的領(lǐng)域里，其他各門藝術(shù)的表現(xiàn)方式也用得上。”呂老師利用這一點(diǎn)，充分解讀教材，把握住《池上》這首詩獨(dú)特的韻律美，打破學(xué)科之間的界限，將音樂帶入課堂，讓學(xué)生將古詩唱出來，孩子們唱得興趣盎然，也令我們眼前一亮，原來古詩還可以用音樂表現(xiàn)出來！</p> <p class="ql-block"> 春深雨過，百卉爭妍。晴日初好，風(fēng)揚(yáng)管弦。西小語文老師們深耕細(xì)，攀精致教的精神，成為了西關(guān)小學(xué)校園一道最亮麗的風(fēng)景!</p> <p class="ql-block"> 此次培訓(xùn)效果非常好，對提高教師吟誦教學(xué)水平，起了重要的作用。通過培訓(xùn)，老師們對古詩文吟誦教學(xué)有了更為深刻的理解和把握，教學(xué)理念有了不同層次的更新。</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> </b></p> <p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);"> 尋中華文明之根，我們以中國人為驕傲，</b><b style="color:rgb(237, 35, 8);">訪漢詩文誦讀之法，我們以正確的傳承為責(zé)任。</b></p>