<h3> 學(xué)習(xí)是為了遇見更好的自己，即使陰雨綿綿的天氣也阻擋不了老師們的學(xué)習(xí)熱情。今天是玩樂學(xué)結(jié)合的一天。老師們在溫裕森講師的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，動手操作——以吸管為特色的創(chuàng)意搭建主題設(shè)計。</h3> <h3>【講師介紹】<br> 溫裕森，廣東海洋大學(xué)電子信息工程專業(yè)，4年程序開發(fā)經(jīng)驗、熟悉開源軟硬件及物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，6年創(chuàng)客導(dǎo)師經(jīng)驗，專注干STEAM課程與PBL教學(xué)方式研究，多項青少年STEAM比賽一等獎指導(dǎo)教師。</h3> <h3><br>【課程介紹】<br> 創(chuàng)客源自maker，創(chuàng)客來源于生活但是不拘泥于生活;在不斷地制造中實現(xiàn)創(chuàng)新，因此才會有創(chuàng)的意味。<br> 創(chuàng)客教育是傳統(tǒng)教育的補(bǔ)充，在內(nèi)容上與傳統(tǒng)教育的內(nèi)容不矛盾，更像是傳統(tǒng)課堂內(nèi)容的加強(qiáng)與延伸。<br> 創(chuàng)客教育注重思維創(chuàng)新能力、溝通協(xié)作能力、動手實踐能力、信息獲取能力的培養(yǎng)，同時需要具備分享精神和公眾表達(dá)能力<br> 創(chuàng)客知識系統(tǒng)包含了s(Science 科學(xué))、T(Technology 技術(shù))、E(Engineering 工程)、D(Design設(shè)計)四個方面。</h3> <h3>課程應(yīng)用與實踐一:<br> STRAWTEX吸管搭建課程體驗《古埃及探秘—神奇的金字塔》，小組合作搭建和作品展示解說。</h3> <h3>認(rèn)真探索學(xué)習(xí)的老師們。</h3> <h3>課程應(yīng)用與實踐二:<br> STRAWTEX吸管搭建課程設(shè)計《雨傘》的小組實踐和分享總結(jié)。</h3> <h3>師生交流，活學(xué)活用。</h3> <h3>課程應(yīng)用與實踐三:<br> STRAWTEX吸管搭建課程設(shè)計《橋》的小組實踐和分享總結(jié)。</h3> <h3> 隨著課程學(xué)習(xí)的逐步深入，學(xué)員們在實踐的過程中，由原來簡單的搭建，往美觀性和實用性方面去探索思考。</h3> <h3>認(rèn)真探討交流。</h3> <h3>初見成果。</h3> <h3>橋梁承重力檢測。</h3> <h3>學(xué)員自我評價體會。</h3> <p class="ql-block">課后感悟:</p><p class="ql-block"> 一、知識目標(biāo)與技能準(zhǔn)備相互滲透在搭建游戲中，不僅要使每組兩根吸管都可以利用而且還必須要保證兩根吸管盡量長度一樣或者短一點，在操作中遇到困難怎么辦呢?那就只好借助兩邊同學(xué)的幫忙來達(dá)成目標(biāo)了。為此，需要掌握所搭建物品的基礎(chǔ)知識，在練習(xí)的過程中，從易到難逐步加深知識的難度，從而順利完成“既定任務(wù)”。</p><p class="ql-block"> 二、重視已有經(jīng)驗，引導(dǎo)大膽創(chuàng)新想象為了激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，更快地掌握所學(xué)內(nèi)容，更充分地調(diào)動積極性，在評價中意識到科學(xué)家的偉大智慧，培養(yǎng)學(xué)生崇敬的品德，激發(fā)愛祖國歷史文化，感受我國勞動人民的聰明才智和勤勞勇敢，增強(qiáng)民族自豪感，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。</p><p class="ql-block"> 三、開放式的練習(xí)形式注重了探究的過程《指南》指出:“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。因此應(yīng)努力創(chuàng)造條件讓孩子們主動參與教學(xué)活動，并充分理解和尊重孩子的個別差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。</p> <p class="ql-block">第二組組員</p><p class="ql-block">主持人:張荷煥</p><p class="ql-block">圖片編輯:蔡梅英</p><p class="ql-block">文案編輯:黃琪、吳思華</p><p class="ql-block">匯總審核:楊佳莉</p><p class="ql-block"><br></p>