海南省臨高縣東江小學(xué)——王圣銳
8月1日至10日，2015年海南省西部鄉(xiāng)村教學(xué)點小學(xué)教師訪名項目江蘇第二師范學(xué)院研修班短短十天的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，這十天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷是我生命中獨一無二又無法忘懷的體驗。
問題
海南到南京千里之遠(yuǎn)，我們幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，不遠(yuǎn)千里而來為了追尋一個什么樣的答案。我想每一個參訓(xùn)教師心里都裝著一堆問題。例如像我：南京的姑娘多靚？小伙子有多帥?當(dāng)然也有學(xué)校有效管理的——老師不好管，學(xué)生管不好的問題。課堂有效教學(xué)的問題等等。 內(nèi)容
培訓(xùn)課程計劃安排滿滿，內(nèi)容豐富全面。簡記如下：
管理——學(xué)校的管理理念及方法，班級管理及學(xué)生的德育。
課堂——課堂理念的新知，課堂有效教學(xué)理念及策略。
實踐——參觀名校。
這次培訓(xùn)項目的內(nèi)容是菜式多樣，營養(yǎng)豐富的大餐。
點滴
大餐豐富，我能吃多少?培訓(xùn)之后，我能收獲什么?
楊耀東教授的講座，我了解了學(xué)生心理的叛逆期及應(yīng)對方法，還懂了運用記憶規(guī)律進行教學(xué)活動的些許方法。
薜曉陽教授的講座，我才知道教育“學(xué)生的問題”要先區(qū)分是德育問題還是心育問題。
張曼麗老師的講座，我見識到了課堂的栩栩如生。
孟嘵東局長的講座，我重新體會了“生長”的含義，守望生長教育的田野是多么不易。
王軍文校長的講座，我進一步認(rèn)識了有效教學(xué)實踐的那事兒：讓學(xué)生體驗，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求及過程并給予幫助。
陳林靜主任的講座，我間接體會了不一樣的師愛，愛而有方。我也收獲了閱讀的快樂與感動。
行知小學(xué)楊瑞清校長，天正小學(xué)王九紅校長，鎮(zhèn)江實驗學(xué)校的夏建平及夏莉校長，不同的學(xué)校，不一樣的校長，一樣的成就，一樣的優(yōu)秀。
觀名校，見名師，聽講座，一系列的活動之后，我留下的記憶不多，但這樣零距離的接觸、交流所形成的心理體驗言而不盡。 問路
對于路盲的我，南京可真是塊福地。短短幾天，我便問了10多次路，每次都得到了南京人熱情的指引。南京路多，但你不會迷路。南京用什么孕培這樣悠閑熱情的人們?思考這樣看起來不怎么沾邊的問題讓人頭痛，頭痛也是一種體驗，反正閑著也是閑著。不可否認(rèn)，像我一樣參訓(xùn)的每位教師都與南京結(jié)下了一段不解之緣。
“讀萬卷書，行萬里路。”認(rèn)識一些人，增長些知識，擁有些體驗。知識重要，實踐也重要，而我覺得有了體驗的知識才是活的，有體驗的實踐才算收獲。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲能給我?guī)硎裁?學(xué)習(xí)了新理念與新策略，參觀了富有個性的名校，我的感受呈兩極分化的狀態(tài)：1、小宇宙爆發(fā)，信心滿滿，心里開始預(yù)想著模仿借鑒我的所學(xué)所得，怎樣管怎樣教怎樣……2、回顧我的教育教學(xué)經(jīng)歷，巨大的差距是無情的打擊，心里失落感倍增，自我埋怨：居然這樣、居然這樣……
培訓(xùn)有效嗎？糾結(jié)??！越學(xué)越糾結(jié)。有用嗎?越學(xué)越覺得自己沒用?；蛟S，有困惑才會有所進步?；蛟S，我要做的就是在糾結(jié)與困惑中學(xué)習(xí)、思索、實踐，追尋理想的腳步，傾聽心靈的聲音，邁出腳走向那條充滿荊棘而從未走過的路。冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎? 在路上
訪名校，見名師，聽講座，我認(rèn)識到了教育的差距，但比較，讓我疲憊。“蓮花是蓮花，牡丹是牧丹，只用去看不用比較?！蔽宜妓髦敕皆O(shè)法自我調(diào)節(jié)。
短短十天的培訓(xùn)，無法消除差距，無法把你、我培養(yǎng)成名師，培訓(xùn)N年N次，也難以做到。但一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)就是一次體驗，一次成長。活到老學(xué)到老，十天的培訓(xùn)給予每個人的體驗都是豐富多彩的。我的心得就一句話：學(xué)習(xí)是人生的成長，學(xué)習(xí)是生命的體驗。我覺得參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)好比談戀愛，有的談著談著成家了——專業(yè)成長，自成一體；談不成的，接著談，畢竟戀愛的體驗如此美妙。在學(xué)習(xí)的路上，帶著戀愛的心態(tài)，追尋自我成長的幸福與快樂。