春天，你好呀！

萍萍

“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！?lt;/p>春意正濃，日頭漸暖。桃花初放，鴨嬉綠池，花團錦簇，綠草如茵。這一切都在告訴我們——春天來了。春日里大自然的每一角落都充滿春的消息春天是樹芽睜開朦朧的眼睛、是鮮花的笑臉是魚兒擺尾帶來的波紋。 　　春天在人們的期盼中如期而至，大自然的一切充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及大家迎接春天的那份激動與喜悅，都深深的打動著我們...... 春天在哪里 【春天在繪本故事里】 【春天在我們的童趣對話里】 俊昊：“現(xiàn)在我慢慢脫掉羽絨服啦，天氣越來越暖和了，因為春天來了?！?lt;/p>吳梁玉：“春天來了，小燕子從南方飛回來了，有幾只小燕子還到幼兒園做客啦！”王逸晨：“種子發(fā)芽了，小草也探出了頭?！?lt;/p>彤彤：“花兒開了，樹葉綠了，鳥兒們也都飛出來了?！?lt;/p> 張晴：“小鳥出來了，我也可以穿著裙子出門玩耍啦！”葉祉成：“小草從泥土里冒出來了，樹葉兒也冒芽了?！?lt;/p>郭立軒：“天氣變暖和了，葉子也綠油油的?！?lt;/p>俊昊：“菜園里的小青菜發(fā)芽啦！” 覓春光—踏青去 【春游地點】 張晴：我覺得我們可以去丹鳳公園，那里有花、有草，太美啦！ 安樂：我覺得我們需要找一個平坦的地方，這樣我們就可以玩“老鷹捉小雞”了。張雨彤：我們需要找一個離大馬路遠(yuǎn)的地方，也不能離家太遠(yuǎn)了，要近一點兒。 吳梁玉：我們出去最重要的是安全，我們要找一個安全、平坦、遠(yuǎn)離水池的地方。 張娫：我們要找一個安靜、比較大的地方，這樣我們小朋友就可以游戲啦！ 　　春游的地點到底可以安排在哪里？經(jīng)過討論，孩子們覺得自己的家鄉(xiāng)就很美，有金黃后的油菜花田、綠油油的麥田、田間小路上的小花小草……后來大家一致決定就去看看我們家鄉(xiāng)的田野吧！ 【春游路線】 【一周天氣】 　　確定了春游的地點和路線，孩子們已經(jīng)迫不及待地想去春游了。夏曦：“老師，我們明天就去吧！”王陽軒：“我媽媽說明天有雨，我認(rèn)為不太適合春游?！?lt;/p>李元喆：“我覺得還是看看天氣預(yù)報吧。” 大班孩子已有小小天氣預(yù)報員的經(jīng)驗，所以他們通過網(wǎng)絡(luò)、電視等信息手段，了解天氣情況，嘗試?yán)锰鞖夥栠M行記錄，確定出游時間。 　　孩子們通過一周天氣預(yù)報的查找和記錄，直觀形象地發(fā)現(xiàn)了周一天氣晴朗，溫度適宜，是去春游的好時間。 【春游計劃】 　　春游帶什么？這無疑是孩子們最感興趣的話題了，他們把自己想要帶的物品畫在紙上，做成物品清單。在交流分享自己的春游物品清單時，對于春游需要什么物品孩子們展開討論，充分考慮穿什么、帶什么、注意什么、做什么游戲，并制作了春游計劃表。 程程：到戶外去穿舒服的遠(yuǎn)動鞋，戴上帽子遮太陽；野餐墊和垃圾袋也要帶上！佳豪：帶上水彩筆畫春天，帶上繪本分享故事，還要帶上水壺。丁英杰：外出時緊跟著老師不亂走；不到水邊玩耍；垃圾不亂仍。俊昊：去迷宮探險；草坪上放風(fēng)箏；分享故事…… 春游計劃制定完成啦！ 【春游去啦！】 春天在哪里？春天在鄉(xiāng)村田野里春天在小朋友的眼睛里春天在小朋友的笑容里 　　田間小路邊上的蔬菜??、橘子樹、桂花樹都是春天的氣息！ 　　看！樹上的鳥窩、小小的枇杷果子、一片竹林～ 　　天空中的五線譜、馬路上的交通標(biāo)志、可愛的小狗狗??……一切都是那么的充滿春天的生機！ 　　老師，你看是麥苗！麥苗的葉子細(xì)細(xì)長長的，摸上去感覺毛毛的！一大片的麥苗春風(fēng)輕輕吹過，就泛起了漣漪…… 張晴：這邊的麥苗都長出來果實了！程程：老師，這是什么植物呀？好漂亮，我還從來沒有見到過呢？ 葉祉成：路邊紫色的野花真好看，我來聞一聞是什么氣味。李元喆：老師，我發(fā)現(xiàn)了愛心形狀的葉子?? 讓我們把油菜花田畫下來吧！ 油菜花有多高？野花有幾朵？麥苗之間的距離有多遠(yuǎn)？孩子們的問題天馬行空～等著他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)！ 春天的意外驚喜鄉(xiāng)村的小狗??像愛心的葉子??藏在石頭底下的小蝸牛??泥土里發(fā)現(xiàn)的七星瓢蟲??樹上、電線桿上的鳥窩??帶著露水的麥苗找到蟲子??洋洋得意的孩子～ 教師感悟 　　1.幼兒的發(fā)展水平 從孩子的興趣點入手，孩子們在活動中不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)、不斷揭開春天的神秘面紗。與此同時，孩子的能力獲得全面發(fā)展，也積累了相關(guān)生活經(jīng)驗。在認(rèn)知方面，孩子們通過討論，制定春游各類計劃并實施，孩子在活動過程中不斷嘗試、不斷探索，發(fā)現(xiàn)其中的秘密，從而感受春游帶來的快樂。 2.教師的支持策略 在本次活動中，我們是孩子們的支持者和合作伙伴，而孩子才是游戲真正的主人。給予孩子更多的空間和時間，鼓勵孩子充分表達(dá)自己的想法，并能夠根據(jù)自己的想法去嘗試、去設(shè)計。 鼓勵孩子用自己的方法來解決遇到的問題，如：幼兒自主選擇春游地點等活動。教師給予幼兒充分的信任，提供自由的時間和空間，在與環(huán)境的互動中既建構(gòu)解決問題的經(jīng)驗，也建構(gòu)對自我的認(rèn)知，樹立兒童是有能力的學(xué)習(xí)者的形象。 覓春光—種植篇 　　春日種植、飼養(yǎng)，留下春天美好的景色～春天是什么樣子的？大概每個孩子眼里的春天都不一樣吧！可愛的春寶寶喚醒了春天，動植物都被他叫醒了，我們的心情也會如春天般明媚起來。一起來看看孩子們帶來的春天吧！ 佳豪：我們種下的花籽會開出什么花呢？我可真期待呀～王逸晨：洋蔥??在水里真的會發(fā)芽嗎？ 丁英杰：我?guī)淼闹参镉卸喔撸坑?5厘米，上面還開了6多花！張晴：我的花有38朵呢！ 快快長大！ 覓春光—享春篇 【我與春天做游戲】 　　春天像頑皮的小孩子一樣蹦蹦跳跳的把大地從沉睡中吵醒，春天像美麗的花仙子一樣，洋洋灑灑的把世界變成了花的海洋。 　　在這個春意盎然、大地萬物復(fù)蘇、陽光明媚的日子里，小朋友們用發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找到多姿多彩的春天，在美工區(qū)進行了豐富多彩的創(chuàng)意美工活動，把心中對春天自然景物的熱愛盡情地展現(xiàn)出來！ 【嘗春味】 寫在最后 　　陳鶴琴先生曾說：“兒童的世界是兒童自己去探討去發(fā)現(xiàn)的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己發(fā)現(xiàn)的世界才是他的真世界?！?lt;/p> 在此次尋春踏青活動中，教師給予幼兒更多的空間和時間，尊重幼兒的想法，并能夠根據(jù)自己的想法去實踐。作為教師，我們鼓勵幼兒用自己的方法來解決遇到的問題，從計劃到實施的過程我們經(jīng)歷了很多的第一次，孩子在活動中學(xué)會商量、分享、合作、遷移，拓展和運用，是走向深度學(xué)習(xí)的開始！ 本次活動不僅為孩子們拓寬親近自然、認(rèn)識自然的活動空間，同時鍛煉孩子們的體質(zhì)、意志，促進孩子身心和諧發(fā)展，實現(xiàn)了師幼的共同成長！ 春是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，是生機勃勃的景象，是希望的象征！