<p class="ql-block"> 為進一步落實《3－6歲兒童學習與發(fā)展指南》、《山西省幼兒園一日生活指引（試行）》、《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》精神。我園緊緊圍繞晉中市榆次區(qū)關于學前教育2023年教研重點工作目標，以“聚焦生活，游戲為基”的教研思路，突出問題導向，深入剖析我園課程實施現(xiàn)狀、把脈各年齡段幼兒發(fā)展水平和發(fā)展需要，探索基于兒童本位的一日生活、區(qū)域游戲以及幼兒園數(shù)學教學中存在的真問題，以年級組為單位，開展了“巧思匯智 精研篤行”的專題教研活動。</p> 以數(shù)為介，以研促思 <p class="ql-block"> 為了充分挖掘數(shù)學領域“數(shù)”的核心經(jīng)驗與教育價值，探索有關數(shù)方面的教學活動的有效策略，給幼兒提供更有價值的教育活動，助力教師專業(yè)發(fā)展。我園分管教學的王副園長組織教師開展了《幼兒園數(shù)學教育中數(shù)與量關鍵經(jīng)驗分享》的教研活動。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 為幫助教師們厘清“數(shù)”的相關理論知識。教學園長王園長以“數(shù)”為主題，從“數(shù)概念”、“數(shù)與量的關系”、“數(shù)的運算”三個方面進行了詳細的解讀，結合案例幫助教師們理解了有關“數(shù)”方面的相關理論。</p> <p class="ql-block"> 教師們認真學習，勤于思考，緊緊圍繞實際工作中數(shù)活動開展的現(xiàn)狀和問題進行研討，紛紛表達自己的困惑和想法。大家大膽反思、思維碰撞，智慧共享。</p> 基于兒童視角，聚焦游戲觀察 <p class="ql-block"> 陶行知先生曾說：教育為本，觀察先行。觀察幼兒在區(qū)域活動中的行為是教師科學有效指導幼兒各種能力發(fā)展的前提。它不僅能促進幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提高幼兒解決問題的能力，還能激發(fā)幼兒學習興趣、滿足幼兒情緒情感需求,從而使幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗。</p> <p class="ql-block"> 本次教研的主要內(nèi)容是研討在區(qū)域活動中教師觀察什么，以及如何對幼兒進行觀察與評價。教研活動中，教研主任張老師強調(diào)，區(qū)域活動中的教師觀察最為核心的內(nèi)容是兒童的行為表現(xiàn)，具體又包括幼兒在活動中幼兒表現(xiàn)出來的學習興趣、活動狀態(tài)、情緒情感、意志品質(zhì)、行為方式與行為特征、以及同伴交往等內(nèi)容；其次，要重視觀察區(qū)域活動中的環(huán)境與材料，在區(qū)域活動的開展過程中，教師要根據(jù)活動進程以及幼兒的行為表現(xiàn)去觀察環(huán)境與活動主題、兒童經(jīng)驗、兒童興趣、兒童需要之間的契合程度，要觀察材料的種類、功能、結構性等是否能滿足兒童學習的需要；再次，要觀察區(qū)域活動中的兒童作品，兒童在活動過程中或活動結束后會產(chǎn)生相應的作品，教師應該觀察幼兒作品的主題、表現(xiàn)方式、敘述語言，通過對作品的觀察去進一步了解幼兒在區(qū)域活動中獲得的發(fā)展以及存在的不足。</p> <p class="ql-block"> 通過此次教研活動，大家各抒已見，思想不斷碰撞、交融，有效解決了教師在區(qū)域中不知觀察什么，不知從何觀察的難題，為本學期推進自主游戲觀察工作奠定了基礎。</p> 探一日生活，助幼兒自主有序生長 <p class="ql-block"> 在幼兒園的過程質(zhì)量當中，一日生活是課程非常重要的組成部分。 了解幼兒園一日生活各環(huán)節(jié)蘊含的學習與發(fā)展契機，重視一日生活的每個環(huán)節(jié)，讓教育自然的融入生活之中，是每個幼教工作者的應盡職責和工作準則，如何做到科學、合理地安排和組織一日生活呢？</p> <p class="ql-block"> 保教主任王老師帶領教師們回顧了一日生活中各個環(huán)節(jié)的組織與實施要點，以及幼兒的行為表現(xiàn)，幫助教師對各環(huán)節(jié)的規(guī)范要點進行了全面的梳理，拓寬了教師們細化生活環(huán)節(jié)的新思路。</p> <p class="ql-block"> 緊接著，王老師以班級一日生活的組織案例為切入點，聚焦“一日生活中生活活動的組織與實施”存在的困惑和問題進行深入的研討：</p><p class="ql-block"> 1.如何能讓生活活動如流水般連續(xù)地流動起來？</p><p class="ql-block"> 2.午睡起床后的過渡環(huán)節(jié)可以開展哪些內(nèi)容？要注意什么問題？</p><p class="ql-block"> 3.由于班級教室空間不足，幼兒廁所設置在樓道，每個樓層之間的幼兒要共用廁所，怎么樣緩解人流壓力，減少消極等待，為幼兒創(chuàng)設有序文明的如廁環(huán)境？老師們分組研討，針對問題展開了深入討論。。。。。</p> <p class="ql-block"> 最后，王老師就生活活動的組織，從教師規(guī)范要點、教師站位、幼兒行為表現(xiàn)進行了專業(yè)引領。讓幼兒的生活活動如流水般連續(xù)的流動起來，能讓水流不中斷，不堵塞，不強令其改向，卻能夠使之自然的與教育目的和方向保持一致是生活活動達到的最終目標。</p> <p class="ql-block"> 教育因交流而更精彩，教研因探索而更美麗。教研活動，有效促進了我園教師之間的溝通交流，提升了教師的專業(yè)水平，使教師在不斷地思想碰撞中，激發(fā)出新的火花，達成最優(yōu)化的教學共識，從而提升教學水平，更好地為幼兒的發(fā)展服務！</p>