立足新課標聚焦大單元共釀大智慧——記樂陵市安居小學數(shù)學組第三次研討會

?(???)?

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。為進一步深化課堂教學改革，落實新課標理念，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)，探索基于大單元理念的課堂模式，達到減負增效的教育教學效果。3月28日上午，我校數(shù)學組開展了第三次大單元教學研討會。 <div style="text-align: center;">★ 聚焦課標落實素養(yǎng)★</div> 2022版新課程標準中強調，要著力培養(yǎng)學生的關鍵能力和必備品格，即“核心素養(yǎng)”，注重對教學內容的整體把握，強化對數(shù)學知識本質的理解，提煉能打通數(shù)學知識之間的關聯(lián)、發(fā)揮核心作用的數(shù)學概念，使學生形成結構化的知識體系，發(fā)展數(shù)學核心素養(yǎng)。而指向學科核心的大單元教學是落實立德樹人，發(fā)展素質教育，深化課程改革的必然要求，是學科核心素養(yǎng)落地的有效和關鍵途徑。首先由數(shù)學學科組長宋玉霞老師對青島版五年級下冊第七單元‘長方體和正方體的認識’進行了單元整體解析，從大單元教學的單元背景分析、單元組織中心、單元目標研制、單元評價設計、單元作業(yè)開發(fā)五個方面進行全面細致的分析，幫助老師們樹立“大單元”教學理念，真正把學科教學從“小單元”中解放出來，從更高的層面建構新的教學系統(tǒng)，做了很好的示范與引導。其次由孫桂鮮老師以‘高標引航精準施教’為主題對五年級下冊第七單元內容進行了單元的整體設計展示，從課標引領、教材統(tǒng)籌、課時細化三個方面進行了展示，設計環(huán)節(jié)齊全，符合學情，緊跟課標，層層遞進，對整個單元的結構進行了一次全面的梳理，運用思維導圖進行展示，效果直觀高效。馬志華老師對第七單教材內容、學情、核心素養(yǎng)點和育人價值進行了分析，她強調本單元的教學目標要著重于培養(yǎng)學生獨立思考，自主探究的學習品質。經(jīng)歷猜想、驗證、簡單推理等學習活動，培育有序、嚴謹?shù)目茖W精神，從而形成良好的數(shù)學學習觀。<br> 耿曉燕老師對第七單元的單元課標進行了分析展示，把本單元涉及到的課標要求進行了一一的講解，并就如何在課堂中滲透談了自己的想法和做法，給與會人員很大的啟發(fā)。婁偉娜老師針對第七單元的教材進行了全面的剖析，她對整個小學階段圖形知識進行了匯總分析，通過類比直觀的看出整個小學階段學生的圖形知識架構，對更好地把握學情，設計教學過程，打下了堅實的基礎。最后數(shù)學組學科組長宋玉霞強調：大單元教學是新課題，每一個老師對此有不同的理解，大家進行激烈的討論這是很好的開端。同時，新老師應該多向經(jīng)驗豐富的老教師學習課堂管理和組織教學，不斷反思成長。并對大單元準備工作進行了分工，把大單元教學的課標、學情、教材分析（不同教材版本進行橫向對比）、核心素養(yǎng)和育人價值四個方面進行了分工，要求各年級教師根據(jù)分工做好準備工作，把整理的材料制作成PPT，下周教研時進行展示。研討會上分享收獲與體會時，老師們紛紛表示：大單元主題教學模式，與傳統(tǒng)教學模式相比，從學生的深度學習出發(fā)，整合教學目標，幫助與促進學生構建系統(tǒng)化、結構化的知識結構。探索“大單元教學”應作為今后一個時期集體備課研究的重點內容，只有將大單元的“大”字理解透徹，我們才能更清晰、準確的實施大單元教學，落實課標要求，促進“備課、課堂、作業(yè)、跨學科活動”全景式的大單元教學落地生根，為學生的生命成長創(chuàng)生無限可能。