<p class="ql-block"> 紫藤流瀑，春光爛漫</p><p class="ql-block"> 余干一中初中語(yǔ)文組第八周五主教研固定的時(shí)候，固定的地點(diǎn)如期開(kāi)展，本期教研主題:《屈原(節(jié)選)》集體備課，活動(dòng)先由周想水老師分享《屈原(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)構(gòu)思，然后全體語(yǔ)文老師各抒己見(jiàn)交流各自的教學(xué)經(jīng)歷，最后整理形成本課教學(xué)設(shè)計(jì)。</p><p class="ql-block">《屈原(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)</p><p class="ql-block">單元目標(biāo)</p><p class="ql-block">1.閱讀中外劇本選段，了解劇本的基本特點(diǎn)，掌握閱讀劇本的基本策略和方法。</p><p class="ql-block">2.結(jié)合劇情發(fā)生的時(shí)代背景，對(duì)劇本中的人物形象、戲劇沖突、劇本主旨等有自己的理解和體會(huì)，從中獲得人生的感悟和啟示。</p><p class="ql-block">3.了解戲劇排演的相關(guān)知識(shí)，參與到排練、演出的實(shí)踐中，對(duì)戲劇演出和欣賞有自己的心得，并能發(fā)表評(píng)論。</p><p class="ql-block">核心素養(yǎng)</p><p class="ql-block">1.了解本文的寫作背景，加深對(duì)主旨的理解。</p><p class="ql-block">2.學(xué)習(xí)本文用象征手法來(lái)表現(xiàn)時(shí)代主題的寫法。 </p><p class="ql-block">3.領(lǐng)會(huì)作者抓住事物特征展開(kāi)豐富想象和多種修辭手法的運(yùn)用。</p><p class="ql-block">4.學(xué)習(xí)屈原至死不渝的愛(ài)國(guó)主義情操，歸納總結(jié)屈原形象。</p><p class="ql-block">課時(shí)安排：1課時(shí)</p><p class="ql-block">教學(xué)過(guò)程：</p><p class="ql-block"> 一、新課導(dǎo)入</p><p class="ql-block">每年農(nóng)歷端午,我們都會(huì)劃龍舟、吃粽子,同學(xué)們知道為什么會(huì)有這一風(fēng)俗習(xí)慣嗎?是為了紀(jì)念我國(guó)一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。今天,就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》,走進(jìn)這位偉大詩(shī)人的內(nèi)心世界吧。</p><p class="ql-block">屈原，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人，中國(guó)歷史上第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。他是中國(guó)浪漫主義文學(xué)的奠基人，被譽(yù)為“辭賦之祖”。 </p><p class="ql-block">主要作品有《離騷》《九歌》《九章》《天問(wèn)》等。他創(chuàng)作的《楚辭》與《詩(shī)經(jīng)》并稱“風(fēng)騷”，對(duì)后世詩(shī)歌產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。屈原也是楚國(guó)重要的政治家，他提倡“美政”，主張對(duì)內(nèi)舉賢任能，修明法度，對(duì)外力主聯(lián)齊抗秦。因看透了秦國(guó)吞并六國(guó)的野心，力勸楚懷王合齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國(guó)。楚國(guó)被攻破后，自投汨羅江而死。</p><p class="ql-block">二、預(yù)習(xí)交流</p><p class="ql-block">1．作者介紹。郭沫若(1892—1978)，四川樂(lè)山人，原名郭開(kāi)貞，文學(xué)家、詩(shī)人、劇作家、古文字學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有詩(shī)集《女神》(1921年，第一本新詩(shī)集)、歷史劇《屈原》《虎符》《南冠草》《王昭君》等。</p><p class="ql-block">2．背景資料。《屈原》寫于1942年1月，這正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段——國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，發(fā)動(dòng)“皖南事變”。作者從抗戰(zhàn)的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)中深切感受到人民的呼聲和時(shí)代的責(zé)任，又從往昔的歷史回顧中汲取著斗爭(zhēng)的力量與澎湃的詩(shī)情，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，展示現(xiàn)實(shí)世界光明與黑暗、正義與邪惡、愛(ài)國(guó)與賣國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)，以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治。這部劇起到了“借古諷今，古為今用”的作用。</p><p class="ql-block">3．戲劇文學(xué)。概念：“戲劇文學(xué)”有狹義和廣義之分，狹義的戲劇文學(xué)專指話劇劇本；廣義的戲劇文學(xué)指話劇劇本、歌劇劇本、戲曲劇本。一般多取其廣義的概念。</p> <p class="ql-block">三、整體感知</p><p class="ql-block">（一）劇情簡(jiǎn)介</p><p class="ql-block">1.全劇分為：“橘頌”“受誣”“招魂”“被囚”“雷電頌”。課文節(jié)選自第五幕的第二場(chǎng)，是全劇的高潮。</p><p class="ql-block">2.戲劇離不開(kāi)戲劇沖突，你認(rèn)為課文的戲劇沖突是什么？</p><p class="ql-block">明確：以屈原為代表的聯(lián)齊抗秦的愛(ài)國(guó)政治路線←→以南后、靳尚為代表的降秦賣國(guó)的反動(dòng)路線這是全劇的思想沖突。以此為基礎(chǔ)形成了迫害和反迫害的斗爭(zhēng)，構(gòu)成了貫穿全劇的動(dòng)作線。 </p><p class="ql-block">（二）情節(jié)結(jié)構(gòu)</p><p class="ql-block">1.《屈原》情節(jié)結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？</p><p class="ql-block">明確：此劇故事情節(jié)單純，結(jié)構(gòu)安排集中。作者撇開(kāi)屈原一生多種復(fù)雜經(jīng)歷，抓住以南后為首的投降派對(duì)屈原的迫害和屈原反迫害斗爭(zhēng)的事件，集中在一天的時(shí)間內(nèi)，完成了對(duì)屈原一生的高風(fēng)亮節(jié)的品質(zhì)刻畫，懸念多、起伏大、集中強(qiáng)烈。在一定的時(shí)間內(nèi)，情節(jié)簡(jiǎn)單，可以給作者留出更多的“間隙”刻畫人物、展示人物內(nèi)心，抒發(fā)感情。這是詩(shī)劇在情節(jié)處理上的特點(diǎn)。</p><p class="ql-block">2.默讀課文，</p><p class="ql-block">思考：本劇可以分為幾部分？簡(jiǎn)要概括各部分主要內(nèi)容。</p><p class="ql-block">明確：第一部分（靳尚（命衛(wèi)士乙）你去叫太……鄭詹尹走入左側(cè)門）： 寫靳尚和鄭詹尹的對(duì)話，秉承南后意旨，密謀欲毒死屈原。第二部分（屈原手足已戴刑具……毀滅，毀滅，毀滅呀！）：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)、雷、電，怒斥神祇，表達(dá)了對(duì) 黑暗世界的激憤和對(duì)光明的禮贊與向往。</p><p class="ql-block">四、表演和朗讀</p><p class="ql-block">1.分角色表演開(kāi)頭到“我不奉陪了”（齊讀舞臺(tái)說(shuō)明）</p><p class="ql-block">2.齊讀屈原的獨(dú)白。</p><p class="ql-block">五、內(nèi)容解讀</p><p class="ql-block">品讀第一部分舞臺(tái)說(shuō)明：文章開(kāi)頭的文字，文中一些人物的表情、動(dòng)作、上下場(chǎng)等（一般用括號(hào)括起來(lái)）。</p><p class="ql-block">1.開(kāi)頭的舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？</p><p class="ql-block">明確：交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)、環(huán)境。 午夜已過(guò)，黎明未到，東皇太一廟中神像林立，陰森可怖，室外雷電交加，大風(fēng)咆哮，渲染了壓抑的、令人窒息的氣氛，為下文屈原的痛斥埋下伏筆。</p><p class="ql-block">2.靳尚出場(chǎng)一連串的問(wèn)句，表現(xiàn)了他怎樣的心理？</p><p class="ql-block">明確：咄咄逼人的氣勢(shì)，急于害死屈原。</p><p class="ql-block">3.說(shuō)一說(shuō)：靳尚命令鄭詹尹毒死屈原說(shuō)明了什么?結(jié)合當(dāng)時(shí)的背景進(jìn)行研究和討論。</p><p class="ql-block">明確：屈原是對(duì)楚國(guó)赤膽忠心的,對(duì)人民一片赤誠(chéng)的愛(ài)國(guó)者。為使祖國(guó)免遭秦國(guó)侵犯,他提出聯(lián)齊抗秦的主張。但是“信而見(jiàn)疑,忠而被謗”,昏庸的楚懷王拒不接受他的正確主張。南后、靳尚之流則內(nèi)外勾結(jié),把屈原視為與秦國(guó)交好的障礙,對(duì)他進(jìn)行無(wú)恥的誣陷和殘酷迫害,不僅投之獄中,還要密謀毒死屈原。這正暴露了他們兇狠、殘忍、毒辣的嘴臉,也表現(xiàn)出他們對(duì)以屈原為代表的正義力量的恐懼。</p><p class="ql-block">品讀第二部分</p><p class="ql-block">1.第二部分的舞臺(tái)說(shuō)明有什么作用？</p> <p class="ql-block">明確：風(fēng)、雷、電：象征人世間追求正義、光明的變革力量。洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：象征寄托靈魂的一方凈土。無(wú)形的長(zhǎng)劍：象征堅(jiān)定的信念。</p><p class="ql-block">4.找出第二部分中作者提到的人物，他們象征了什么？</p><p class="ql-block">明確：東皇太一：人世間昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者和官僚統(tǒng)治階級(jí)。土偶木梗：昏庸腐朽、無(wú)德無(wú)能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團(tuán)。東君、大司命、少司命：反動(dòng)勢(shì)力的幫兇。湘君、湘夫人：當(dāng)時(shí)的悲觀論者。</p><p class="ql-block">5.屈原對(duì)神鬼偶像的痛斥有什么特點(diǎn)?</p><p class="ql-block">明確：針對(duì)性：東皇太一和云中君是天神和云神，屈原痛斥他們“高坐神位”“產(chǎn)生黑暗”；東君是太陽(yáng)神，理應(yīng)心地光明，屈原指斥他“也害羞嗎”“完全是一片假”;至于主宰人生死禍福的大司命、少司命“卻只曉得播弄人”；湘君、湘夫人這一對(duì)湘水神是會(huì)“痛哭幾聲”的，屈原揭露其結(jié)果只是哭出“打奴隸的刑具”。象征性：結(jié)合前后劇情可以看出，屈原痛斥詛咒的鋒芒指向的正是楚國(guó)昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。</p><p class="ql-block">六、品味語(yǔ)言請(qǐng)品讀下面的句子，指出下面句子的修辭手法，并賞析其表達(dá)效果。</p><p class="ql-block">①“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！在這暗無(wú)天日的時(shí)候，一切都睡著了，都沉在夢(mèng)里，都死了的時(shí)候，正是應(yīng)該你咆哮的時(shí)候，應(yīng)該你盡力咆哮的時(shí)候！”這段話運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了屈原怎樣的思想感情？</p><p class="ql-block">明確：這段話運(yùn)用呼告、反復(fù)、擬人的修辭手法，寫出了屈原對(duì)風(fēng)的熱切呼喚，表達(dá)了他對(duì)黑暗世界的憤懣和對(duì)光明的熱烈追求。</p><p class="ql-block">②“盡管你是怎樣的咆哮……至少可以吹動(dòng)一些花草樹(shù)木”。</p><p class="ql-block">明確：排比。對(duì)風(fēng)的呼喚，這也是詩(shī)人充滿矛盾的內(nèi)心獨(dú)白。</p><p class="ql-block">③“發(fā)泄出無(wú)邊無(wú)際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”</p><p class="ql-block">明確：呼告、反復(fù)。表達(dá)了主人公對(duì)風(fēng)、雷、電摧毀黑暗、陰慘的社會(huì)的渴望。</p><p class="ql-block">④“啊，我思念那洞庭湖，我思念那長(zhǎng)江，我思念那東?！窃?shī)！”</p><p class="ql-block">明確：排比。洞庭湖、長(zhǎng)江、東海象征了人民群眾，這幾一段句子表達(dá)了屈原對(duì)人民群眾的熱愛(ài)，以及對(duì)人民的力量打破黑暗的希望。⑤“我要看那滾滾的波濤，我要聽(tīng)那鞺鞺鞳鞳的咆哮，我要漂流到那沒(méi)有陰謀、沒(méi)有污穢、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島上去呀！我要和著你，和著你的聲音，和著那茫茫的大海，—同跳進(jìn)那沒(méi)有邊際的沒(méi)有限制的自由里去！”如何理解這段話的含義？</p><p class="ql-block">明確：這兩句話表達(dá)了屈原對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而祈求寄托靈魂的一方凈土和對(duì)光明未來(lái)的熱烈追求。這不僅不是逃避現(xiàn)實(shí)，而且恰恰表現(xiàn)了屈原對(duì)自由的強(qiáng)烈渴望。</p> <p class="ql-block">七、合作探究</p><p class="ql-block">1.第二部分在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)？</p><p class="ql-block">明確：作者進(jìn)行了大膽的藝術(shù)虛構(gòu)，運(yùn)用夸張的藝術(shù)手法，讓屈原憑借急風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀，展開(kāi)美妙的幻想，飛向光明的境地；也借助他們的力量，毀滅一切黑暗。這樣，就使屈原的形象顯得更加神采飛揚(yáng)，光輝奪目。這段獨(dú)白想象奇特，氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。</p><p class="ql-block">2.與以前學(xué)過(guò)的郭沫若的詩(shī)歌《天上的街市》相比，《屈原》的抒情方式有什么特點(diǎn)？</p><p class="ql-block">明確：《天上的街市》借景抒情，通過(guò)意象，隱隱流露出淡淡的憂傷，清幽、典雅、含蓄，節(jié)奏徐緩，音調(diào)和諧，想象貼切新穎，有著古典詩(shī)詞的意境和韻味，如一首小夜曲，流過(guò)人們的心田，給人美的享受。而《屈原》的獨(dú)白部分是“侮辱增加到最深度，徹底蹂躪詩(shī)人自尊的靈魂，，噴薄而出的詩(shī)。”它不僅是刻畫屈原典型性格的最重要的一筆，更是屈原斗爭(zhēng)精神最突出的體現(xiàn)，而且它使全劇主題思想鮮明地突現(xiàn)出來(lái)。使屈原的形象成為光明與正義的化身，塑造了千古不朽的愛(ài)國(guó)者的形象。</p><p class="ql-block">3.讀完課文，說(shuō)說(shuō)你心中的屈原形象。從哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？有何象征意義？</p><p class="ql-block">明確：屈原是一個(gè)痛恨黑暗，向往光明，愛(ài)國(guó)愛(ài)民，忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神的人。通過(guò)他呼喚風(fēng)、雷、電，呼喚光明的語(yǔ)句，以及痛斥那些神鬼偶像的語(yǔ)句可以看出來(lái)。屈原的形象體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。他爭(zhēng)取自由的堅(jiān)持和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)、他為捍衛(wèi)真理與正義奮不顧身的意志言行，表明了他是民族靈魂的化身。</p><p class="ql-block">八、課文主旨</p><p class="ql-block">本文通過(guò)寫靳尚和鄭詹尹密謀陷害屈原以及屈原充滿奇特想象、火一般熾烈的獨(dú)白，展現(xiàn)了以屈原為代表的聯(lián)齊抗秦的愛(ài)國(guó)者和以南后、靳尚為代表的降秦賣國(guó)的反動(dòng)派之間的尖銳矛盾和斗爭(zhēng)，鞭撻了賣國(guó)求榮、昏庸無(wú)道和陷害忠良的反動(dòng)派，塑造了屈原追求光明、橫掃一切黑暗邪惡的光輝形象，表達(dá)了作者對(duì)黑暗世界的強(qiáng)烈憤懣和對(duì)光明的熱烈追求。</p><p class="ql-block">九、教師寄語(yǔ)</p><p class="ql-block">看今朝中華棟梁，像屈原這位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人立下驅(qū)除黑暗、追逐光明的志向一樣，同學(xué)們也要立下鴻鵠之志——志潔行廉，自強(qiáng)不息；品讀經(jīng)典，傳承文化，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。</p>