大二班——我是時(shí)間小主人

琪鑫

在幼小銜接過(guò)程中，孩子時(shí)間觀念和時(shí)間管理的培養(yǎng)是我們重要任務(wù)。我是時(shí)間小主人的班本課程在培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念同時(shí)發(fā)展孩子們的服務(wù)意識(shí)，幫助孩子建立時(shí)間觀念和任務(wù)意識(shí)，使之成為一種習(xí)慣和內(nèi)在的需要，形成做事有計(jì)劃、遵守時(shí)間、不拖拉的好習(xí)慣。為了培養(yǎng)小朋友們良好的時(shí)間意識(shí)，我們以小朋友們的遲到問(wèn)題作為展開(kāi)點(diǎn)，帶領(lǐng)小朋友們開(kāi)啟一場(chǎng)“時(shí)間之旅”。 “老師，你不是說(shuō)不能遲到嗎？為什么總是有人很晚才來(lái)？”是??！為什么總是有小朋友遲到呢？為什么會(huì)遲到呢？ 孩子們發(fā)現(xiàn)，其實(shí)遲到的因素有很多，有自己的原因，也有外在的原因，那么為什么不能遲到呢？遲到了會(huì)怎樣？遲到了會(huì)怎樣？ 通過(guò)日常的觀察和實(shí)際經(jīng)歷，孩子們了解到其實(shí)遲到會(huì)給我們帶來(lái)很多不好的影響，不僅僅會(huì)耽誤吃早餐的時(shí)間，還會(huì)影響晨談活動(dòng)、區(qū)域計(jì)劃和戶(hù)外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)的時(shí)間。遲到真的是一件很不好的事情，也是一個(gè)糟糕的習(xí)慣，我們可不能養(yǎng)成這樣的習(xí)慣噢！ 時(shí)間到底是什么呢時(shí)間我們看不到，摸不著，但是我們卻能夠感受到它的存在。我們的生活離不開(kāi)時(shí)間，但是又不知道時(shí)間是從哪里來(lái)，向何處去。時(shí)間是一個(gè)抽象的概念，在幼兒眼中，時(shí)間到底是什么呢？在晨間談話中，老師和小朋友們展開(kāi)了關(guān)于時(shí)間的討論，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！ 俗話說(shuō):“一寸光陰一寸金,寸金難買(mǎi)寸光陰?！笨梢?jiàn)時(shí)間是多么的寶貴，但時(shí)間對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻非常抽象,他們一般體會(huì)不到時(shí)間的重要性。而時(shí)鐘是孩子們了解時(shí)間、感受時(shí)間最直接的工具，也是孩子熟悉的生活物品之一，讓孩子觀察時(shí)鐘，認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)和半點(diǎn)，了解時(shí)間和生活的關(guān)系，從而慢慢建立時(shí)間的概念，懂得珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間。 尋找時(shí)間 制作時(shí)鐘 時(shí)間看不見(jiàn)，摸不著，平時(shí)說(shuō)的1分鐘、5分鐘、10分鐘到底有多長(zhǎng)？我們進(jìn)行了“挑戰(zhàn)1分鐘”游戲，老師用手機(jī)設(shè)置1分鐘倒計(jì)時(shí)后，隨著滴答滴答的響聲，時(shí)間在流逝，剩下的時(shí)間在減少，孩子們的緊迫感油然而生，沒(méi)有人磨磨蹭蹭，個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒。通過(guò)游戲，孩子們初步體驗(yàn)到在時(shí)間固定的情況下，速度和活動(dòng)效果的關(guān)系，快來(lái)看看活動(dòng)的精彩花絮吧。「一分鐘」 一分鐘拍球 一分鐘跳繩 通過(guò)討論猜想一分鐘能做什么，再用簡(jiǎn)單圖文方式記錄下來(lái)，而《挑戰(zhàn)一分鐘》的游戲，驗(yàn)證孩子們的猜想，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)“一分鐘”，將一分鐘具體化，讓孩子們知道一分鐘雖然很短，但只要珍惜也能做很多事情，也懂得了參與各項(xiàng)活動(dòng)都要抓緊時(shí)一分鐘、短暫的一分鐘，快樂(lè)的一分鐘、緊張的一分鐘，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。 孩子們?cè)谟懻撊绾握湎r(shí)間的的過(guò)程中，能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己身上的問(wèn)題，并尋找合適的方式進(jìn)行調(diào)整，這也是一種對(duì)成長(zhǎng)的思考。原來(lái)能快快完成一件事情是需要“秘籍”的！1.做事要專(zhuān)心。2.要用正確的方式做事情。3.做事前要做計(jì)劃。我的時(shí)間我做主幼兒園的一日生活我們能制定規(guī)則，那我們的周末時(shí)間又該怎么規(guī)劃呢？于是孩子們與時(shí)間定下了一個(gè)美麗的約定，開(kāi)始嘗試規(guī)劃自己的周末！ 通過(guò)制定和實(shí)施一日作息表，孩子們明確了每日任務(wù)，在每日不同的任務(wù)中，孩子們學(xué)會(huì)了管理好自己的時(shí)間，能在不同的情況規(guī)劃好自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。從起初的遲到現(xiàn)象，到現(xiàn)在孩子們的爭(zhēng)先恐后來(lái)園簽到，說(shuō)明孩子們對(duì)時(shí)間有了不斷地認(rèn)識(shí)，值日生統(tǒng)計(jì)出勤、遲到、早到和請(qǐng)假孩子的人數(shù)，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、比較、操作等，從中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。通過(guò)制定和實(shí)施一日作息表，孩子們明確了每日任務(wù)，在每日不同的任務(wù)中，孩子們學(xué)會(huì)了管理好自己的時(shí)間，能在不同的情況規(guī)劃好自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。從起初的遲到現(xiàn)象，到現(xiàn)在孩子們的爭(zhēng)先恐后來(lái)園簽到，說(shuō)明孩子們對(duì)時(shí)間有了不斷地認(rèn)識(shí)，值日生統(tǒng)計(jì)出勤、遲到、早到和請(qǐng)假孩子的人數(shù)，引導(dǎo)孩子通過(guò)觀察、比較、操作等，從中學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用新的學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。 “最大限度的支持和滿(mǎn)足幼兒通過(guò)直接感知，實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！焙⒆觽儚纳顚?shí)際中慢慢走進(jìn)時(shí)間、認(rèn)識(shí)時(shí)間、感受時(shí)間。通過(guò)不斷認(rèn)識(shí)“時(shí)間”這一重要概念，幼兒將關(guān)于時(shí)間的感知進(jìn)行升華，并將良好的時(shí)間意識(shí)滲透到一日生活中，而關(guān)于時(shí)間的旅程，我們才剛剛起步，孩子們開(kāi)始慢慢走近時(shí)間，探秘時(shí)間的旅程雖然告一段落，但我們與時(shí)間的故事從未停止，期待孩子們與時(shí)間的再次碰撞吧！