“融學(xué)”課堂展風(fēng)采教學(xué)研討共“生長”

雅韻淮文

為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策下“五育并舉”的融學(xué)教育理念，探索“生長課堂”的教學(xué)新樣態(tài)，漣水縣淮文外國語學(xué)校開展以“ ‘融學(xué)’課堂展風(fēng)采教學(xué)研討共‘生長’”為主題的英語集體教研活動(dòng)。全體英語組老師依托教研課堂，研教學(xué)問題之困惑；依托教研活動(dòng)，研自身專業(yè)發(fā)展之提高。 課例展示 　　翟臘園老師的展示課拉開了英語組教研活動(dòng)的序幕。她執(zhí)教的是三年級上冊Unit4《Where‘s the bird？》第三課時(shí)。翟老師依據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)合理、科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用“舊知”向“新知”遷移，使不同層次的學(xué)生都能在不同程度上體會(huì)到學(xué)習(xí)的成就感，為我們展示了一節(jié)優(yōu)質(zhì)的示范課。 　　沈丹老師執(zhí)教的是六年級上冊Unit5《A party》第三課時(shí)，沈老師秉持以學(xué)生為課堂主體的理念，采取小組合作、游戲競賽、評價(jià)引導(dǎo)、實(shí)物教學(xué)等富有趣味性的課堂形式，使學(xué)生共同參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正能做到學(xué)以致用，提升了課堂的教學(xué)效果。 說課議課 　　兩位上課老師圍繞學(xué)科教研主題，從課前準(zhǔn)備、課堂構(gòu)思、課后鞏固等方面進(jìn)行說課。 　　備課組長劉麗麗老師、教研組長張莉老師以及教務(wù)處副主任韓雪老師從融學(xué)課堂的要求以及生長課堂的理念對兩節(jié)課進(jìn)行了聽課反饋。 他們認(rèn)為兩位授課老師均能準(zhǔn)確把握設(shè)疑方向，以任務(wù)型教學(xué)模式為主線，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，處理好課堂中知識素養(yǎng)和情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實(shí)，高效提升了課堂效果。 活動(dòng)總結(jié) 　　濱河校區(qū)教務(wù)處谷秀麗主任作活動(dòng)總結(jié)，她說:“我校教師研究熱情飽滿，在每周一教研的活動(dòng)中能以落實(shí)“融學(xué)”理念、立足“生長”目標(biāo)為主題、任務(wù)和方向，確保教研活動(dòng)有質(zhì)量、重過程、講實(shí)效；同時(shí)教研組還能及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改善，使我校的教研工作能構(gòu)建出自我特色，走出適合我校實(shí)際的教研之路?！?lt;/p> 　　教研活動(dòng)以打造優(yōu)質(zhì)教師隊(duì)伍為核心，聚焦問題，搭建平臺(tái)，研訓(xùn)結(jié)合，立足校本，扎實(shí)有效地開展工作，提升了全體英語教師的教研意識，夯實(shí)了教研能力。