追隨“名師之路”，蓄力賦能成長(zhǎng)——?jiǎng)⑿佬≌Z(yǔ)工作室成員參加第24屆“名師之路”小學(xué)語(yǔ)文（低段）教學(xué)觀摩研討會(huì)

劉欣小語(yǔ)工作室

聚焦專(zhuān)業(yè)教學(xué)，點(diǎn)亮成長(zhǎng)之光。3月25、26日，劉欣小語(yǔ)工作室成員一行9人赴西安參加第24屆“名師之路”新課標(biāo)理念下的小學(xué)語(yǔ)文（低段）課堂觀摩研討會(huì)。 　　特級(jí)教師史春妍老師帶來(lái)的《楓樹(shù)上的喜鵲》，課堂中讀書(shū)聲，聲聲童真；識(shí)漢字，字字有趣；品語(yǔ)句，句句盡興。史老師的教學(xué)妙趣橫生、有條不紊，隨文識(shí)字、看圖識(shí)字、入字于境、展開(kāi)想象，多元化的教學(xué)提升了孩子們的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)了孩子們的思維發(fā)展。 史春妍老師的講座《語(yǔ)言文字積累和梳理任務(wù)群實(shí)踐與思考》指出語(yǔ)言文字積累和梳理學(xué)習(xí)任務(wù)群旨在引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，形成良好語(yǔ)感，通過(guò)觀察、分析、整理發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，掌握語(yǔ)言文字運(yùn)用規(guī)范，感受漢字的文化內(nèi)涵，奠定語(yǔ)文基礎(chǔ)。 　　特級(jí)教師、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文“十大青年名師”顧文艷老師執(zhí)教的《夜色》，借古文，識(shí)今字，做游戲，猜詞語(yǔ)，讀詩(shī)文，知詩(shī)義。她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓大家領(lǐng)略了兒童詩(shī)之美，課堂上孩子們的童言童語(yǔ)也匯成了一首首童真童趣的兒童詩(shī)。 顧老師的講座《童年不能沒(méi)有詩(shī)》給大家分享了大量孩子們寫(xiě)的兒童詩(shī)，讓大家深刻認(rèn)識(shí)到兒童詩(shī)語(yǔ)言的童趣，想象的奇妙，情感的飽滿，哲理的豐富，讓大家感受到童年就是一首詩(shī)。 　　特級(jí)教師、全國(guó)課改優(yōu)秀教研員張敏華老師執(zhí)教的《動(dòng)物兒歌》令人耳目一新。整個(gè)課堂氣氛輕松活躍，“趣”和“樂(lè)”貫穿整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的始終，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和探究中發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，用生動(dòng)活潑的識(shí)字游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)識(shí)字寫(xiě)字的樂(lè)趣。 張老師的講座《科學(xué)藝術(shù)地開(kāi)展?jié)h字教學(xué)》深刻揭示了漢字教學(xué)要遵循漢字的構(gòu)字規(guī)律，漢字教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)知規(guī)律，漢字教學(xué)要與發(fā)展語(yǔ)言思維并進(jìn)，這樣才能基于語(yǔ)言發(fā)展思維，培養(yǎng)審美，傳承優(yōu)秀的中華文化！ 　　特級(jí)教師、全國(guó)“十佳小語(yǔ)名師”張艷芬老師執(zhí)教《雷雨》一課，張老師巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地朗讀、體驗(yàn)、感悟，學(xué)有所樂(lè)、學(xué)有所得。張老師還運(yùn)用課堂生成文本拓展進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，使學(xué)生的說(shuō)話能力得以提高。 張老師的講座《梳理與探究:低年級(jí)字詞學(xué)習(xí)的高質(zhì)量開(kāi)啟》指出主動(dòng)積累、梳理基本的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)，梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的關(guān)系，嘗試分類(lèi)整理學(xué)過(guò)的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)漢字音、形、義和書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)應(yīng)是學(xué)習(xí)漢字常規(guī)活動(dòng)，這樣才能幫助孩子建立漢字思維，讓兒童的思維一直在線。 　　上海市優(yōu)秀教師，全國(guó)第三屆青年教師教科大賽一等獎(jiǎng)獲得者戴建嶸老師執(zhí)教一年級(jí)的古詩(shī)《池上》。他采用“吟唱”教學(xué)法，引導(dǎo)孩子們邊做動(dòng)作邊吟唱古詩(shī)；然后引入“池”文化，從《詩(shī)經(jīng)·大雅》“王在靈沼，於牣魚(yú)躍”中觸摸“池”文化的淵源。整堂課，靈動(dòng)且富有生趣。 戴建嶸老師的講座《新課標(biāo)下小學(xué)古詩(shī)文教學(xué)探索與建議》向老師們出示了課標(biāo)中每個(gè)學(xué)段對(duì)古詩(shī)文的教學(xué)要求，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)文要重誦讀、重音韻、重積累、重傳承的教學(xué)理念。講座現(xiàn)場(chǎng)，戴老師還帶領(lǐng)聽(tīng)課教師吟誦了一首首經(jīng)典詩(shī)文，深度品味詩(shī)歌的無(wú)限意蘊(yùn)，使我們耳目一新。 　　特級(jí)教師、全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文"十大青年名師″湯瑾老師執(zhí)教一年級(jí)《咕咚》一課。湯老師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特征及心理特點(diǎn)，在課堂上創(chuàng)設(shè)了有趣的情境，通過(guò)游戲化、任務(wù)化的方式，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)生字，聚焦語(yǔ)言文字積累，將一堂一年級(jí)的課上得有情趣、有滋味、有內(nèi)涵，值得大家學(xué)習(xí)。 湯老師的講座《有思有趣是語(yǔ)文》告訴我們一節(jié)好的習(xí)作課，要基于童本取向，即凸顯教學(xué)的對(duì)象是兒童；尊重兒童的特質(zhì)，好問(wèn)、好玩、好奇；選擇合適的教學(xué)；促進(jìn)自主的發(fā)展。課堂上要情感高投入、思維高運(yùn)轉(zhuǎn)、技法高站位。 　　特級(jí)教師、全國(guó)小語(yǔ)十大青年名師、陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)王林波老師執(zhí)教《我是一只小蟲(chóng)子》一課。王老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并用優(yōu)美的語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入一個(gè)神奇的昆蟲(chóng)世界，去感受、去領(lǐng)悟小蟲(chóng)子的美好。 王老師的講座《第一學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂實(shí)操探索》指出語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，倡導(dǎo)從學(xué)生語(yǔ)文生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多樣的學(xué)習(xí)情境，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、求知欲，引導(dǎo)學(xué)生注重積累，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于探索，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　七節(jié)示范課和講座，多角度，多元化的詮釋了新課標(biāo)下的新語(yǔ)文課堂。名師們各具風(fēng)格，他們輕松、幽默的教學(xué)氛圍，深受學(xué)生們喜歡；生活化、藝術(shù)化的教學(xué)講座，讓老師們受益匪淺。 　　“水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光?！眱商斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是學(xué)習(xí)從未止步，熱愛(ài)從未停止。名師們深厚的教學(xué)功底，先進(jìn)的教學(xué)理念，精湛的教學(xué)藝術(shù)，是不斷積淀和實(shí)踐的結(jié)果。在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，我們將與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新觀念，把新的理念不斷融入到自己的課堂中，用努力為綻放蓄能添彩！ 編輯：張瑞審核：劉欣