<p class="ql-block"> 山川之美，因文而彰；</p><p class="ql-block"> 思想之美，因文而彰。</p><p class="ql-block"> 美于山川，思想者，語文也；</p><p class="ql-block"> 而研語者，風(fēng)景這邊獨好。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)愜意舒緩，春花靜待綻放！為把新課標(biāo)學(xué)習(xí)落到實處，提升教師研究教材、研究課堂、研究學(xué)生的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教研室安排，經(jīng)共同體研究決定，于3月28日在莒南縣第二小學(xué)舉行了第二共同體語文學(xué)科第二次單元集體活動。</p> <p class="ql-block"> 活動開始，活動負(fù)責(zé)人宋金霞主任首先對到會的老師們表示歡迎，并對活動作了詳細(xì)的安排和說明，強調(diào)了活動的要求，確保此次單元集體備課的有效、高效。接著各個年級在各自的分會場進行單元集體備課活動。</p> <p class="ql-block"> 首先，來自莒南縣第二小學(xué)的范曉玲老師針對六年級下冊第四單元的內(nèi)容，并結(jié)合新課標(biāo)文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達學(xué)習(xí)任務(wù)群的要求，做了題為“讀英雄故事，當(dāng)筑夢少年”的單元整體設(shè)計的分享。范老師根據(jù)學(xué)情設(shè)計有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)單，通過任務(wù)單的明細(xì)指引，清晰每一個學(xué)習(xí)活動的具體操作流程。在大概念統(tǒng)整的“讀英雄故事，當(dāng)筑夢少年”的真實情境下，設(shè)計了識英雄人物、譜英雄贊歌、立少年志向三個學(xué)習(xí)任務(wù)群，以這一單元的語文要素綜合運用為抓手，探索這四篇文章中的共通之處，引導(dǎo)學(xué)生進行豐富的言語實踐活動。在品讀語言、分享資料的基礎(chǔ)上感受革命先烈的光輝形象，了解革命先輩的豐功偉績，由此明晰自己的志向，找到自己的心愿。由讀到寫，讀中發(fā)現(xiàn)，寫下心愿，實現(xiàn)自我認(rèn)知的提升。</p> <p class="ql-block"> 接著莒南縣第九小學(xué)的周鑫老師匯報的是六年級下冊第五單元的內(nèi)容，主題為“穿越古今未來尋科學(xué)之魂，把握文本觀點悟表達之妙”。周老師主要從<span style="font-size: 18px;">單元背景分析、單元教材分析、單元任務(wù)群規(guī)劃三</span>個方面進行了匯報。她認(rèn)真分析了本單元是怎樣運用具體事例說明觀點的，事例之間的關(guān)系，以及是怎樣把文章觀點表達清楚的。</p> <p class="ql-block"> 接下來，板泉中心小學(xué)的葛美玲老師分享的是主題為“難忘小學(xué)生活”的六單元的單元任務(wù)群設(shè)計。本單元需要學(xué)生深入理解的大概念有兩個:一是小學(xué)校園生活是寶貴的人生經(jīng)驗之一;二是策劃書是對即將開展的活動進行策劃的文本,好的策劃書是活動順利開展的保障。結(jié)合教材單元內(nèi)容,解決核心問題的有效途徑是舉辦"難忘的小學(xué)生活"活動。葛老師將核心任務(wù)分解成以下三個子任務(wù)：子任務(wù)一:回憶往事--制作班級成長紀(jì)念冊；子任務(wù)二:珍惜此刻--舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會；子任務(wù)三:展望未來-一時空膠囊；這三個子任務(wù)都是畢業(yè)要進行的真實活動,表達的是真實情感。</p> <p class="ql-block"> 最后，我們對于三位老師的解讀進行了積極的研討，結(jié)合自己平時教學(xué)中遇到的問題，提出自己的疑問，老師們共同答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 問渠那得清如許？為有源頭活水來。教師要與時俱進，根據(jù)教材要求不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法與手段。本次活動，為教師提供了一個良好的成長平臺，有助于教師集思廣益，打通備課思路，找到最適合自己的教學(xué)方法。</p>