<p class="ql-block ql-indent-1">一、活動(dòng)背景</p><p class="ql-block ql-indent-1">在室內(nèi)自主活動(dòng)時(shí)，小朋友們對(duì)牛奶杯搭建非常感興趣，一直想要搭建一個(gè)非常大的城堡，但是受材料及空間的影響，城堡一直沒(méi)有搭建成功，這個(gè)月我們輪到小操場(chǎng)玩戶外，有很多且充足的游戲材料，基于小朋友的游戲經(jīng)驗(yàn)，他們是認(rèn)識(shí)積木的形狀的，但是對(duì)搭建的方法及作品沒(méi)有明確的方向，在游戲中充分的可以看到他們每次的搭都非常的有成就感，小朋友的游戲興趣也非常地專注，這個(gè)月便開(kāi)始了我們的建構(gòu)之路。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">二、活動(dòng)內(nèi)容與過(guò)程實(shí)錄</p><p class="ql-block ql-indent-1">【活動(dòng)一：城堡初搭建】</p><p class="ql-block ql-indent-1">【活動(dòng)時(shí)間：2023年3月6日】</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在排隊(duì)準(zhǔn)備去戶外活動(dòng)時(shí)，朵朵說(shuō)：今天我想一個(gè)高高的城堡，胡伊琳說(shuō)：我也想搭城堡，里面有公主，幾個(gè)人歡聲笑語(yǔ)的說(shuō)著，便來(lái)到了小操場(chǎng)，做都拿起積木開(kāi)始搭建，城堡是有三角形的，他的周圍是用很多的長(zhǎng)方形組成的，所以我們要用很多的形狀搭一個(gè)城堡，鄧新旺你可以跟我一起搭建嗎？我們需要你的幫忙，鄧新旺說(shuō)好呀，幾個(gè)人開(kāi)始合作搭城堡，當(dāng)搭了一半高的時(shí)候，朵朵說(shuō)我們的城堡里面要有窗戶，所以這里要空出來(lái)，不然里面會(huì)不透氣的，這時(shí)胡伊琳拿了塊正方形的積木走過(guò)來(lái)，想放到這個(gè)空的地方，可是還沒(méi)有碰到，就被跑過(guò)來(lái)的曾景浩撞倒了一大半，朵朵看到了便說(shuō)到你要小心一點(diǎn)哦，不要總是剛好我們的作品，我們很難搭建的，曾景浩不好意思的摸了摸頭。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">朵朵說(shuō)，你要不要跟我們一起搭城堡呀，把倒了的重新建起來(lái)。曾景浩高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭，不一會(huì)兒城堡建好了，大家都好開(kāi)心，高興的邀請(qǐng)其他小朋友去看他們建的城堡，當(dāng)小朋友都來(lái)的看的時(shí)候，城堡突然又到了，比之前還倒的更多，鄧新旺說(shuō)：啊，我們的城堡又倒了，這可怎么辦呀，胡伊琳也說(shuō)我們好不容易搭好的城堡就這樣倒了，有一點(diǎn)點(diǎn)不開(kāi)心。</p><p class="ql-block ql-indent-1">這時(shí)朵朵過(guò)來(lái)說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我們?cè)诘搅硪贿呏匦麓钸^(guò)一個(gè)更穩(wěn)定的吧，剛剛那個(gè)肯定是不穩(wěn)固，才會(huì)總是倒塌，我們這次要建一個(gè)更穩(wěn)固的城堡，說(shuō)著幾個(gè)人開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【我們的問(wèn)題】</p><p class="ql-block ql-indent-1">城堡總是會(huì)倒</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教師反思】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.游戲中孩子使用的積木形狀比較單一，搭建經(jīng)驗(yàn)不足，不知道問(wèn)題的來(lái)源，只會(huì)重復(fù)搭建一樣的作品</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.游戲中幼兒的搭建目標(biāo)不明確，喜歡模仿別人的小朋友說(shuō)話做事，剛開(kāi)始像搭建城堡，但是因?yàn)樽髌房偸潜蝗似茐?，搭建的小朋友興趣不太高，容易轉(zhuǎn)移注意力。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教師的支持策略】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.整理回顧時(shí)，和孩子一起回顧游戲，幫助他們整理游戲經(jīng)驗(yàn)，找出問(wèn)題，分析城堡總是倒塌的原因。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.利用繪本故事幫助孩子多向的認(rèn)識(shí)積木的多邊形，搭建的技巧。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)解決的辦法。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（1）積木時(shí)要擺放整齊。</p><p class="ql-block ql-indent-1">（2）積木一次不要拿太多，可以按大小擺放。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【活動(dòng)二：城堡第二次搭建】</p><p class="ql-block ql-indent-1">【活動(dòng)時(shí)間：2023年3月13日】</p><p class="ql-block ql-indent-1">【觀察對(duì)象：李莞爾、胡伊琳、鄧新旺】</p><p class="ql-block ql-indent-1">戶外游戲開(kāi)始了，朵朵和鄧新旺兩個(gè)人又選擇了同樣的搭建，想要搭建一個(gè)高高的城堡，胡伊琳和何妍羽也加入了進(jìn)來(lái)，朵朵給大家分好工，大家開(kāi)始搬他們需要的積木。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">朵朵說(shuō)：胡伊琳，我需要長(zhǎng)方形的磚塊積木，胡依琳說(shuō)好的，工程師馬上到等我?guī)瞎こ堂本蛠?lái)了，說(shuō)著他們就開(kāi)始搭建他們的城堡，一開(kāi)始用了很多長(zhǎng)方體去鋪地基，不一會(huì)兒，房子的雛形做好了，他們用積木圍了個(gè)正方形，當(dāng)房子搭建到一定高度時(shí)，胡伊琳說(shuō)感覺(jué)我們的房子還少了點(diǎn)什么，朵朵說(shuō)：有了，我們還少了一些裝飾，里面空蕩蕩的，房里面應(yīng)該要有吃飯的桌子，還有沙發(fā)，這樣我們就可以在里面玩過(guò)家家的游戲了。 </p> <p class="ql-block ql-indent-1">幾個(gè)人開(kāi)始合作搬來(lái)好多不同形狀的積木，疊放在房子圍墻里面，隨著積木的堆放越來(lái)越多，房子里面就越來(lái)越擠，從一開(kāi)始能進(jìn)4個(gè)人，到現(xiàn)在只能勉強(qiáng)的進(jìn)一個(gè)人，這時(shí)一旁的何艷芳看過(guò)來(lái)說(shuō)你們搭建的房子好高，好漂亮啊，幾個(gè)小朋友都就開(kāi)心的笑起來(lái)，王志健過(guò)來(lái)說(shuō)，我有不好的預(yù)感，我們的城堡好像，沒(méi)有房頂，要是風(fēng)來(lái)了，你們的城堡就會(huì)跟三只小豬的房子一樣被吹倒的。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">下一秒何妍羽輕輕地放了一塊積木在房子里，因?yàn)橥鈮Φ姆e木有一點(diǎn)點(diǎn)高，一不小心就撞倒了一點(diǎn)點(diǎn)積木，鄧新旺看到了，趕緊過(guò)來(lái)補(bǔ)救，朵朵搬來(lái)了好多的長(zhǎng)木板，喊著，快點(diǎn)搭房頂，暴風(fēng)雨馬上就來(lái)了，要是沒(méi)有房頂，下我們的城堡就要倒了，等朵朵搬來(lái)了長(zhǎng)木板，想做房頂時(shí)，突然刮了一陣風(fēng)，真的把城堡吹倒了，幾個(gè)小朋友發(fā)出驚嘆的表情，哎，我們的城堡又倒了，真倒霉！我們?nèi)チ硪粋€(gè)地方重新搭過(guò)吧。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【教師反思】</p><p class="ql-block ql-indent-1">在搭建過(guò)程中，小朋友都比較急于求成，總是想快速的把城堡搭建好，展示給大家看，教師本身在整理回顧時(shí)也比較急切，沒(méi)有讓幼兒多說(shuō)他們的想法和方法，所以小朋友在幾次游戲之后都只會(huì)重復(fù)搭建一樣的作品，游戲經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有得到提升。</p><p class="ql-block ql-indent-1">【教師的支持策略】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在下次游戲時(shí)可以加入幼兒的游戲，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，激發(fā)幼兒游戲的興趣。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2.在整理回顧時(shí)可以讓幼兒多說(shuō)不同的觀點(diǎn)，通過(guò)游戲視頻分享，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">3.在室內(nèi)投放相關(guān)繪本。如：《我是小小工程師》</p> <p class="ql-block ql-indent-1">【活動(dòng)三：城堡第三次搭建】</p><p class="ql-block ql-indent-1">有了上個(gè)星期的游戲經(jīng)驗(yàn)，小朋友們對(duì)于游戲材料都相當(dāng)熟悉，鄧新旺、朵朵、胡依琳、彭夢(mèng)菲這幾個(gè)小朋友依然熱衷于搭建他們的城堡，這一次他們的游戲又加入了幾個(gè)小朋友來(lái)一起搭建，這一次他們很快的將房子的地基打好了，這一次留了一個(gè)面沒(méi)有圍起來(lái)，朵朵和鄧新旺在不停的搭建，鄧新旺拿了一塊長(zhǎng)木板和朵朵一起擺放，鄧新旺一邊搭著，嘴巴里一邊念著，我們是小工程師，何妍羽說(shuō)：好了，搭建好了，鄧新旺說(shuō)：還沒(méi)，我們還沒(méi)有做房頂，過(guò)一會(huì)兒曾景浩搬了幾塊長(zhǎng)木板來(lái)做房頂，鄧新旺負(fù)責(zé)說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)的木板我要，過(guò)了幾分鐘，正在搬材料的曾景浩問(wèn)好了嗎？鄧新旺說(shuō)好啦，還要做門耶！ </p> <p class="ql-block ql-indent-1">【教師的支持策略】</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.在整理回顧時(shí)，可以讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，大家一起想辦法，怎么搭建才會(huì)更加穩(wěn)固。 </p><p class="ql-block ql-indent-1">2.以小組形式讓幼兒認(rèn)識(shí)更多的搭建方法及建筑工人是怎么砌圍墻的，而且不會(huì)倒。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)特點(diǎn)：</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒第一次嘗試搭建了一個(gè)“城堡”，但剛搭好就倒塌了，于是五個(gè)小朋友互相交流分析出了大概的原因并進(jìn)行第二次的嘗試；之后朵朵根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出了“城堡里還有其他東西”這個(gè)問(wèn)題引出了第三次的嘗試；在第三次探索中，幼兒分工合作，運(yùn)用積木代替實(shí)物，體現(xiàn)了表征能力；最后隨著鄧新旺的突發(fā)奇想，進(jìn)行了第四次探索搭建“圍墻”。從學(xué)習(xí)品質(zhì)來(lái)看，幾個(gè)小朋友在游戲中有堅(jiān)持不懈的品質(zhì)，當(dāng)作品多次倒塌，他們會(huì)主動(dòng)思考倒塌的原因，并找出問(wèn)題重新搭建，創(chuàng)新。</p><p class="ql-block ql-indent-1">幼兒掌握的建構(gòu)技能：</p><p class="ql-block ql-indent-1">1.壘高和平鋪：是幼兒早期建構(gòu)活動(dòng)的突出特征。這種簡(jiǎn)單的建構(gòu)活動(dòng)在很長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)吸引著幼兒。觀察表明，3歲幼兒在接觸積木一個(gè)月之后，就能 “壘高”和“平鋪”。小朋友對(duì)“城堡”的建構(gòu)過(guò)程就是壘高；對(duì)“城墻”的建構(gòu)過(guò)程就是平鋪，并能很好的掌握。</p><p class="ql-block ql-indent-1">2.圍合：在建筑物搭建成功后，幼兒提出用積木做圍墻的過(guò)程就是圍合，它需要幼兒有一定的空間意識(shí)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3.連接：在分工合作搭建中，他們將各自的建筑物相連接形成完整的作品。</p><p class="ql-block ql-indent-1">4.數(shù)學(xué)能力：城堡和圍墻搭建中，增強(qiáng)了幼兒對(duì)圖形的理解和認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)了《指南》科學(xué)領(lǐng)域中，“感知和區(qū)分物體的大小、多少、高矮長(zhǎng)短等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞表示”和“能感知物體的基本空間位置與方位，理解上下、前后、里外等方位詞”這兩個(gè)目標(biāo)。</p><p class="ql-block ql-indent-1">5.交流合作：五個(gè)小朋友交流合作，體現(xiàn)了他們社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展，達(dá)到了愿意與人交往中“喜歡和小朋友一起游戲”這一目標(biāo)。整個(gè)建構(gòu)過(guò)程幼兒的心情都十分愉悅，各項(xiàng)能力也得到了很好的發(fā)展。</p><p class="ql-block ql-indent-1">活動(dòng)價(jià)值：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在整個(gè)建構(gòu)游戲中教師要充當(dāng)觀察者，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在建構(gòu)中遇到的問(wèn)題；教師也是活動(dòng)的引導(dǎo)者，在發(fā)現(xiàn)幼兒遇到問(wèn)題時(shí)，不要急于告訴幼兒正確的方法，應(yīng)該適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，相信幼兒的能力，明確幼兒才是游戲的主體，尊重他們的游戲體驗(yàn)。</p>