<p class="ql-block ql-indent-1">迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，滿載著學(xué)習(xí)的熱情，第二天我們來(lái)到了海寧市實(shí)幼集團(tuán)文苑幼兒園、海寧市斜橋鎮(zhèn)中心幼兒園，觀摩了幼兒園室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè)和幼兒游戲活動(dòng)，聆聽了吳海燕園長(zhǎng)《幼兒園自主游戲的組織與實(shí)施》、肖霞園長(zhǎng)《打開心靈去觀察》的講座以及兩位骨干教師帶來(lái)的游戲案例分享。大家時(shí)而駐足拍攝游戲中的精彩瞬間，時(shí)而凝神反思游戲中幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展，深受觸動(dòng)，收獲頗豐。</p> 一、環(huán)境——自然互通開放 <p class="ql-block ql-indent-1">走進(jìn)幼兒園，我們先是被開放靈動(dòng)地戶外環(huán)境所吸引。這兩所幼兒園的游戲環(huán)境各有特色，場(chǎng)地開闊，區(qū)域豐富但又都充分還原了自然、生態(tài)的特征。從山坡、池塘、建構(gòu)區(qū)、沙水區(qū)、涂鴉區(qū)、滾筒區(qū)到隨處可見的收納架，幼兒園的每一處環(huán)境都彰顯了教育者的教育理念，豐富的游戲環(huán)境，能支持兒童靈活地選擇、自由的游戲；安吉梯、滾筒、積木、顏料、輪胎、海綿墊，游戲材料觸手可及，豐富多樣的游戲環(huán)境、低結(jié)構(gòu)的游戲材料讓游戲更自主，支持兒童在游戲中根據(jù)自身興趣進(jìn)行選擇，活動(dòng)中處處彰顯自由、自主、創(chuàng)造、愉悅的游戲精神。</p> 二、游戲——我的地盤我做主 <p class="ql-block ql-indent-1">幼兒游戲開始了，大家立刻被現(xiàn)場(chǎng)孩子的游戲所感染。在這里孩子們是游戲的主人：自己選擇游戲區(qū)域、自己選擇材料和玩法、自己選擇游戲伙伴……</p><p class="ql-block ql-indent-1">“我的地盤我做主”：涂鴉區(qū)里，孩子們嘗試把各種材料進(jìn)行混搭、攪拌、噴灑，每個(gè)孩子都忙著調(diào)色、涂抹，用各種繪畫工具嘗試不同的涂色方式，小臉、小手上沾滿顏料，但是卻綻開了開心的笑臉；建構(gòu)區(qū)里，孩子們相互合作，用螺母積木建造出一輛巨型坦克，正開著自己的坦克向伙伴們展示自己的作品，滿足感、成就感溢于言表；運(yùn)動(dòng)區(qū)的幾個(gè)孩子不僅能夠交換跳滾筒，竟然還能完成高難度動(dòng)作，在滾筒上邊走邊跳繩；沙水區(qū)，一沙一水間孩子們?nèi)齻€(gè)一群、兩個(gè)一伙，在沙池里開渠引水、過(guò)家家、釣魚、玩紙船……探索著屬于他們的沙水小世界；泥巴部落里孩子們敲敲打打、捏捏、做做，未來(lái)的設(shè)計(jì)師在這里誕生；小山坡上，滑索道、滑草、野餐，處處充滿幼兒的歡聲笑語(yǔ)……</p><p class="ql-block ql-indent-1">觀摩的每一位園長(zhǎng)、老師切實(shí)感受到兩所幼兒園先進(jìn)的教育理念：“ 兒童發(fā)現(xiàn)世界，教師發(fā)現(xiàn)兒童，園長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)教師 ”。讓我們清空那些自己想要看到的期待，只是去聽、欣賞、接納，看懂幼兒重復(fù)動(dòng)作背后不變的是他們持續(xù)保持游戲興趣，看清兒童游戲經(jīng)驗(yàn)的變化，看見兒童游戲中更高水平的學(xué)習(xí)與發(fā)展。</p> 三、傾聽——讓互動(dòng)更有效 <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size:18px;">如何更好地理解幼兒、走進(jìn)幼兒心靈？如何更有效地支持幼兒發(fā)展，今天在這里觀摩園長(zhǎng)老師也找到了答案。游戲過(guò)后，孩子們急于表征他們游戲中的所做、所想，老師及時(shí)抓住契機(jī)，給予孩子們充分表達(dá)交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過(guò)表征、講述等形式來(lái)分享自己的游戲歷程。教師傾聽、記錄幼兒的表達(dá)，與幼兒一對(duì)一地對(duì)話，推動(dòng)幼兒在個(gè)別對(duì)話中充分、積極地反思自己的經(jīng)驗(yàn)，以獨(dú)特的方式建構(gòu)著對(duì)客觀事物的理解，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的遷移、大膽的想象與創(chuàng)造，不斷地嘗試解決了一個(gè)又一個(gè)游戲中的真問(wèn)題。觀摩者被孩子們天馬行空的想象、連貫流暢的表達(dá)所折服，同時(shí)也意識(shí)到一對(duì)一傾聽記錄不僅是幼兒二次反思的過(guò)程，也是教師自我反思、自我成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1">這次觀摩學(xué)習(xí)之旅，讓我們充分認(rèn)識(shí)到唯有放手游戲，把游戲的權(quán)力還給孩子，才能讓孩子去盡情展現(xiàn)自己的天性，教師才有機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)每一個(gè)真實(shí)的兒童，才能最大限度地支持每一個(gè)幼兒富有個(gè)性地全面發(fā)展。</p>