<p class="ql-block"> 為進(jìn)一步加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂研究，提高廣大數(shù)學(xué)教師的專業(yè)水平，2023年3月28日東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教研室青年骨干教師在魏瑞霞名師工作室魏主任的帶領(lǐng)下，參加了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟第二次研討暨重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象指導(dǎo)活動(dòng)。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 本次活動(dòng)在輪值主席單位東營(yíng)市墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，東營(yíng)市教科院周學(xué)松主任、張興芳老師、梁紅艷老師，墾利區(qū)教育科學(xué)研究中心王延林老師，各縣區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員，教研聯(lián)盟學(xué)校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)、部分骨干教師及市小學(xué)數(shù)學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象等參加了此次活動(dòng)。</span></p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第一階段，由墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫瑩瑩老師和墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮帥帥老師進(jìn)行課例展示。</p> <p class="ql-block"> 墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫瑩瑩老師在《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做到了穩(wěn)扎穩(wěn)打，詳細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生需要做什么、應(yīng)該怎樣做，并給出了小結(jié)評(píng)價(jià)，將“可見性”課堂教學(xué)真正落實(shí)到了數(shù)學(xué)課中。另外，孫瑩瑩老師結(jié)合孩子已有經(jīng)驗(yàn)，恰當(dāng)運(yùn)用數(shù)形結(jié)合，溝通了小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系，不但使每個(gè)學(xué)生對(duì)小數(shù)有了初步認(rèn)識(shí)，而且將小數(shù)納入已有數(shù)的認(rèn)識(shí)體系中，體會(huì)到小數(shù)也是數(shù)出來(lái)的，使學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有了新的拓展。整節(jié)課在教師的引導(dǎo)下從多角度、多層次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、思想等方面的梳理總結(jié)，課堂氛圍良好。</p> <p class="ql-block"> 墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)馮帥帥老師在《因數(shù)和倍數(shù)》一課中，注重知識(shí)的前后聯(lián)系，豐富了學(xué)生對(duì)整數(shù)、整數(shù)乘除法的認(rèn)識(shí)，恰當(dāng)?shù)奶幚砹司植恐R(shí)與整體知識(shí)的關(guān)系，為學(xué)生之后學(xué)習(xí)約分、通分、四則運(yùn)算打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性，整節(jié)課收到了良好的課堂教學(xué)效果。另外，馮帥帥老師注重?cái)?shù)學(xué)方法的教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生遷移運(yùn)用能力的培養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第二階段由馮帥帥老師、孫瑩瑩老師進(jìn)行說(shuō)課，墾利區(qū)教育科學(xué)研究中心王延林老師進(jìn)行評(píng)課。王延林老師指出，教師要注重課堂生成性問(wèn)題，比如學(xué)生遇到困難，教師如何引導(dǎo)；學(xué)生出現(xiàn)表達(dá)上的問(wèn)題，教師怎樣回應(yīng)，處理好這些問(wèn)題，教師才能與課堂真正融合。</p> <p class="ql-block"> 活動(dòng)的第三階段由三位老師對(duì)單元設(shè)計(jì)進(jìn)行理解研究。</p> <p class="ql-block"> 墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的賈娜老師對(duì)《掌握“通法” 理解“透法”---“多邊形的面積”單元教學(xué)設(shè)計(jì)》進(jìn)行分享。賈老師從單元整體設(shè)計(jì)理念，單元教材分析，學(xué)生情況分析，單元目標(biāo)定位，單元整合思考和重點(diǎn)課例設(shè)計(jì)6個(gè)方面開展講解，旨在將零散的知識(shí)組合為系統(tǒng)化的知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，使學(xué)生從淺層學(xué)習(xí)向深層學(xué)習(xí)過(guò)渡。通過(guò)思考發(fā)現(xiàn)，多邊形面積的計(jì)算要回到“計(jì)量面積單位數(shù)量”，也就是“一行有幾個(gè)面積單位×幾行”這個(gè)知識(shí)本質(zhì)規(guī)律，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“通透”，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“通法”。</p> <p class="ql-block"> 墾利區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的黃秀霞老師對(duì)基于核心素養(yǎng)下的單元結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)探究—《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》進(jìn)行了深入分析。黃老師講到，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出落實(shí)學(xué)生“核心素養(yǎng)”，教學(xué)理念從知識(shí)本位轉(zhuǎn)向素養(yǎng)本位，在大觀念統(tǒng)領(lǐng)下開展單元教學(xué)，發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》單元整體設(shè)計(jì)抓住大概念數(shù)感，發(fā)展學(xué)生數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)和遷移類推能力。帶著對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的思考，重新對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的進(jìn)行架構(gòu)，提出四個(gè)達(dá)成要求并提出關(guān)鍵問(wèn)題。通過(guò)任務(wù)活動(dòng)，找聯(lián)系，抓本質(zhì)，架構(gòu)起完整的整數(shù)知識(shí)體系，溝通了數(shù)與數(shù)之間的聯(lián)系。</p> <p class="ql-block"> 墾利區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)的張學(xué)霞老師就《新課標(biāo)理念下大單元教學(xué)的研究與實(shí)踐》展開對(duì)新課標(biāo)下教學(xué)研究活動(dòng)的探討。張老師從什么是大單元教學(xué)、小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)施大單元教學(xué)的必要性和大單元教學(xué)的探索與實(shí)踐三方面進(jìn)行了交流。張老師講到，不管是自然單元、以核心內(nèi)容為線索的大單元，還是跨學(xué)科的單元，只要老師頭腦中有一個(gè)大觀念，整體分析設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，就是大單元。大單元整體教學(xué)是一項(xiàng)富有意義而又需要不斷去探索和創(chuàng)新的活動(dòng)，我們要努力提高教與學(xué)的契合度，促進(jìn)學(xué)生結(jié)構(gòu)化的建構(gòu)知識(shí)，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。</p> <p class="ql-block"> 張興芳老師對(duì)兩節(jié)課做了評(píng)價(jià)指導(dǎo)。</p> <p class="ql-block"> 張興芳老師指出，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下三年功，作為教師也需要平時(shí)勤練基本功。課堂中要出現(xiàn)三個(gè)聲音：掌聲、笑聲、辯論聲。兩位授課教師都關(guān)注到了學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注到了核心素養(yǎng)導(dǎo)向的大概念統(tǒng)領(lǐng)的教學(xué)。對(duì)于這兩節(jié)課，大單元教學(xué)，就是把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)勾連，使學(xué)生明白數(shù)的產(chǎn)生、法則和運(yùn)算規(guī)律等。他激勵(lì)教師們緊跟課標(biāo)，為課堂、為學(xué)生更好的服務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 在活動(dòng)的最后，由市教科院周學(xué)松主任做最后總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 周學(xué)松主任以兩節(jié)課為例，引導(dǎo)教師思考“教師應(yīng)該教什么？怎么教？”兩個(gè)問(wèn)題。周主任強(qiáng)調(diào)教什么的依據(jù)來(lái)源于教參、教材和課標(biāo)。怎樣教，周主任從好的數(shù)學(xué)課需要有質(zhì)量、有層次的訓(xùn)練；需要符合小學(xué)生思維特點(diǎn)，從直觀到抽象、從具體到抽象；需要體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，有邏輯順序等四個(gè)方面進(jìn)行闡述。周主任提出作為數(shù)學(xué)教師，課前需要梳理教學(xué)目標(biāo)，課堂中需要注重?cái)?shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。</p> <p class="ql-block"> 魏瑞霞主任與周學(xué)松主任就今日的課例分享進(jìn)行深入探討，各位老師們仔細(xì)聽、認(rèn)真記，活動(dòng)結(jié)束后，紛紛表示受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 此次活動(dòng)的成功舉行，為我市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科接下來(lái)的學(xué)科教研聯(lián)盟活動(dòng)指明了方向，為以后奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，相信通過(guò)此次活動(dòng)以及后續(xù)活動(dòng)的舉行，必會(huì)實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)發(fā)展！</p> <p class="ql-block">圖文編輯:趙美茹 宋潤(rùn)瑛</p><p class="ql-block">審核:盧芬 魏瑞霞</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">魏瑞霞齊魯領(lǐng)航名師工作室</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">2023年3月28日</p>