<p class="ql-block"> 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：遵循 “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”的學(xué)前教育發(fā)展理念，因地制宜創(chuàng)設(shè)室內(nèi)外游戲環(huán)境，實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)涵發(fā)展。金童幼兒園3月份開(kāi)展的戶外活動(dòng)：滾筒轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，面對(duì)這樣看似單一的滾筒，孩子發(fā)揮了無(wú)限的創(chuàng)造力！</p> <p class="ql-block"> 滾筒初體驗(yàn)——?jiǎng)偨佑|滾筒的時(shí)候，孩子們開(kāi)始研究它的多種玩法。如：推一推、滾一滾、在滾筒上爬過(guò)來(lái)爬過(guò)去的玩等。</p> <p class="ql-block"> 樹森小朋友提出，怎樣可以站到滾筒上？部分小朋友還不太敢嘗試，一開(kāi)始他們會(huì)尋求老師的幫助。</p> <p class="ql-block"> 玩了一段時(shí)間以后，部分小朋友開(kāi)始想方設(shè)法地用膝蓋穩(wěn)住滾筒，然后努力地向上爬，雖然失敗了無(wú)數(shù)次，但最終找到了方法、獲得了經(jīng)驗(yàn)，成功啦太開(kāi)心了，變身“小勇士”??。</p> <p class="ql-block"> 滾筒大冒險(xiǎn)——保申、楊紫、悅涵等小朋友們想換個(gè)新的玩法。在嘗試的過(guò)程中，他們不斷的從滾桶上掉下來(lái)，但是沒(méi)有放棄，不斷的嘗試，最后在小朋友們的互相幫助下，終于站在滾筒上面。當(dāng)他們可以稍微走動(dòng)的那一刻，臉上的笑容瞬間綻放，在這個(gè)過(guò)程中也讓我看到了孩子們的相互合作、自我保護(hù)能力以及持續(xù)探索，不言放棄的游戲精神。孩子們又解鎖了新技能??</p> <p class="ql-block"> 孩子們的樂(lè)趣無(wú)處不在，不僅在滾筒上站起來(lái)慢慢行走，還進(jìn)行角色扮演，把滾筒組合在一起，情景游戲“豬寶寶的一家”就開(kāi)始了……</p> <p class="ql-block"> 游戲后，孩子們通過(guò)繪畫的方式，對(duì)游戲經(jīng)歷進(jìn)行回顧、反思、敘述和表達(dá)，將抽象的記憶躍然紙上，在現(xiàn)歡快的游戲場(chǎng)景。</p> <p class="ql-block"> 我園積極踐行《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理念下的戶外自主游戲活動(dòng)，把游戲的自主權(quán)還給孩子。在本月的滾筒游戲中，他們不僅在專注投入的游戲中感受愛(ài)與喜悅，同時(shí)也在不斷地冒險(xiǎn)中挑戰(zhàn)自我。游戲中老師不斷地為孩子們的精彩和驚嘆而折服，孩子們的玩法越加深入、豐富、高明而精彩。他們的想象力，創(chuàng)造力也很豐富，滾筒的玩法都是孩子們?cè)诓粩嗟膰L試中摸索樂(lè)趣。放手把游戲的權(quán)利還給孩子，讓孩子真正成為游戲的主人，讓孩子們獲得真正的快樂(lè)！</p>