<p class="ql-block">觀察時間：3月20日</p><p class="ql-block">觀察地點：戶外沙池</p><p class="ql-block">觀察對象：銘銘</p><p class="ql-block">觀察教師：梅梅老師</p> <p class="ql-block">戶外活動中玩沙對小朋友來說是極具吸引力的，每次經(jīng)過沙池區(qū)，小朋友們都躍躍欲試的想要去里面一展拳腳，在沙池樂園里，孩子們發(fā)揮著自己別具一格的想象，自由的玩耍，創(chuàng)造著屬于自己的作品。</p> <p class="ql-block">這周我們班戶外活動的區(qū)域是沙池和滑梯，今天下午我在沙池旁邊站著，看到銘銘小朋友在沙池的臺上擺弄那一小堆沙子，擺弄了好一會兒，裝進去倒出來，我就問：銘銘你在這兒做什么呢？銘銘說：我在扣饅頭呢！我要做一個大大的饅頭。</p> <p class="ql-block">一開始銘銘在沙池里，裝了滿滿一小缸沙子用手把沙子鋪平后倒扣在沙池臺上，然后用小手輕輕拍打缸子底，慢慢的把缸子拿起來，結果沙子灘成了一堆，沒有出現(xiàn)“饅頭”的模型。</p> <p class="ql-block">反復試了好幾次都沒有成功</p> <p class="ql-block">銘銘用手指一邊在那堆沙子上劃著圈??嘴里一邊說著怎么沒有成饅頭呢？這是怎么回事呢？這時在旁邊玩的奕辰小朋友說是不是沙子太干了，我們往沙子上倒點水在試一試吧，說著倆人就拿著小缸子去水管接了一杯水倒在了那堆沙子上，用手把沙子調(diào)勻后又開始試了起來</p> <p class="ql-block">這次銘銘用一杯沙子扣出了兩個小饅頭，心里美滋滋的。銘銘就問我：老師，怎么扣出了兩個小饅頭，為什么不是一個大的呢？我說：可能是沙子太濕了，也可能是你裝在杯子里的沙子不夠結實。銘銘說：是嗎？那我再試一試吧</p> <p class="ql-block">這次銘銘有經(jīng)驗了，直接來到水管底下裝潮濕的沙子</p> <p class="ql-block">這一次已經(jīng)出現(xiàn)了大饅頭的雛形，但是銘銘說還不是很完美，上邊少了一點點，說完又把沙子重新裝到了杯子里，用力壓了壓，然后鋪平倒扣在臺階上用手拍打了幾下杯子底，小心翼翼的拿起杯子</p> <p class="ql-block">這一次銘銘成功的扣出了一個完美的“大饅頭”，心里可高興啦</p> <p class="ql-block">我的反思：</p><p class="ql-block">初玩沙的時候，幾乎所有的孩子都在進行同樣的游戲—用鏟子將沙子鏟起，再裝進沙漏里進行篩沙，這個動作可以發(fā)展孩子的手腕精細動作，熟練肢體協(xié)調(diào)，也可以控制手部肌肉的動作。同時可以看出，孩子們對于不熟悉的游戲最初主要是依據(jù)已有的游戲工具，而游戲能力強的幼兒會逐漸拓展出多種游戲玩法。</p><p class="ql-block"> 多次接觸沙池后，孩子們能夠逐漸發(fā)現(xiàn)沙子的特性，以物代物進行游戲，拓展出多種玩法，幼兒之間能夠與同伴合作、互相幫助，自主選擇玩伴，還能主動提醒同伴的游戲。玩沙子給幼兒提供了自主、想象、創(chuàng)造、合作、體驗的廣闊空間，教師應繼續(xù)以支持者、觀察者的身份，相信幼兒的思維創(chuàng)造能力，發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)在潛力。</p> <p class="ql-block">供稿：銘銘 梅梅老師</p><p class="ql-block">編輯:梅梅老師</p><p class="ql-block">審核:李富昌 董樹銀 陳鑫</p><p class="ql-block">單位:高唐縣金城如意鑫居幼兒園</p>