<p class="ql-block"> 三月人間，花自盛開，交流研訓(xùn)正當(dāng)時(shí)。3月29日，清新區(qū)石潭鎮(zhèn)第三小學(xué)開展“全科美育大單元設(shè)計(jì)”主題研討活動(dòng)。參加研討活動(dòng)的有石潭鎮(zhèn)中心校劉勇謙副主任、石潭鎮(zhèn)中心小學(xué)廖雪燕、溫金笑老師，石潭鎮(zhèn)第二小學(xué)梁少梅、黎家誠老師，石潭鎮(zhèn)第三小學(xué)潘偉東副校長、歐偉倫副主任、各級(jí)語文科長以及四年級(jí)全體語文教師等十幾位成員，向思維更深處漫溯，遇見了春日里更好的自己。 </p> <p class="ql-block"> 劉勇謙副主任提出全科美育課程將美術(shù)、音樂和語文、數(shù)學(xué)、英語進(jìn)行了深度融合，使得語文、數(shù)學(xué)、英語的課堂更具活力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。強(qiáng)調(diào)在常態(tài)化的教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透美的思維，如板書、朗讀、書寫等。同時(shí)要把本節(jié)課的知識(shí)擴(kuò)展到課外知識(shí)。在研討會(huì)上大家各抒己見，有了對(duì)全科美育的新見解。大家認(rèn)為學(xué)科教學(xué)中要貫通美，“美”不是簡單的在學(xué)科教學(xué)中加點(diǎn)畫圖、加點(diǎn)音樂，而是在整個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中都是美的呈現(xiàn)。</p> <p class="ql-block"> 劉勇謙副主任為我們老師們講解全科美育的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們要基于單元整體知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，要有知識(shí)鏈的銜接和知識(shí)的滾動(dòng)學(xué)習(xí)。</p> <p class="ql-block"> 石潭鎮(zhèn)第二小學(xué)梁少梅老師緊抓語文要素，從縱橫兩個(gè)方向進(jìn)行梳理，明確本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的位置、價(jià)值，確定全科美育要素在語文單元系統(tǒng)內(nèi)的落腳點(diǎn)。她主張從朗讀、啟發(fā)想象、體會(huì)課文和板書設(shè)計(jì)進(jìn)行美育滲透。朗讀可以通過聽錄音、教師范讀和帶情感讀等方面讓學(xué)生感受語文的文字美；啟發(fā)想象則充分借用書中的插圖，用圖文結(jié)合的方法來理解課文；在課文語境中體會(huì)作者的思想感情，在課文文章中感悟語言美，梁少梅老師的解讀有思考，有提煉，有總結(jié)，帶給老師們深深的啟發(fā)。</p> <p class="ql-block"> 石潭鎮(zhèn)第二小學(xué)的黎家成主任則提出在備課的時(shí)候同科老師共同探討問題，從單元主題和語文素養(yǎng)切入美育教學(xué)，在教學(xué)中通過反復(fù)誦讀，了解文章的語言美，通過關(guān)鍵句段的誦讀，來突出文字美。恰如其分地借助美術(shù)、音樂、表演藝術(shù)、場(chǎng)景氛圍等美育元素激活課堂，必然會(huì)增加課堂的無窮魅力，誘發(fā)學(xué)生的情感情思，引發(fā)學(xué)生的共鳴共振，形成“通感效應(yīng)”，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)感化潤心、啟智增慧、培根鑄魂的目的。</p> <p class="ql-block"> 石潭中心小學(xué)的溫金笑老師提出在課程中開展繪制圖像、填補(bǔ)顏色、繪畫思維導(dǎo)圖等美術(shù)環(huán)節(jié)，結(jié)合語文課的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生高度投入，在手腦結(jié)合的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)生字、理解課文、記憶圖像。要每單元的第一課都要求讓學(xué)生讀懂單元設(shè)計(jì)，讓學(xué)生清楚知道本單元的人文主題和語文要素，讓學(xué)生從朗讀中體會(huì)語言文字的美，從板書的結(jié)構(gòu)美中引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文。</p> <p class="ql-block"> 石潭鎮(zhèn)第三小學(xué)潘偉東副校長提出學(xué)科教學(xué)中要貫通美，“美”不是簡單的在學(xué)科教學(xué)中加點(diǎn)畫圖、加點(diǎn)音樂，而是在整個(gè)學(xué)科教學(xué)過程中都是美的呈現(xiàn)。他認(rèn)為全科美育不只是一節(jié)課、一門課程，而是全方位展示美的過程，包括聲音、姿態(tài)、語言和板書等的言行舉止、課堂氛圍、校園環(huán)境等都是呈現(xiàn)美育的教育活動(dòng)。要讓教師對(duì)全科美育的理念，全科美育的教學(xué)模式有更清晰的認(rèn)識(shí)。應(yīng)以更高標(biāo)準(zhǔn)、更高要求、更實(shí)行動(dòng)推進(jìn)全科美育教育實(shí)踐探索。</p> <p class="ql-block"> 通過深入研討，全體參會(huì)人員進(jìn)一步認(rèn)識(shí)全科美育大單元設(shè)計(jì)的概念和實(shí)踐的意義，對(duì)全科美育的教育教學(xué)更有信心。本次研討活動(dòng)的成功舉辦，既提升教師們的專業(yè)素養(yǎng)，又加強(qiáng)了交流和學(xué)習(xí)，開拓視野，形成充滿活力的校園全科美育新格局，更好促進(jìn)清遠(yuǎn)全科美育發(fā)展。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">供稿：鄧鳳珍 邵曉玲</p><p class="ql-block">一審一校：歐偉倫</p><p class="ql-block">二審二校：潘偉東</p><p class="ql-block">三審三校：伍世澤</p>