幼小銜接|幼小銜接中的家庭教育指導(dǎo)——小蘑菇幼兒園

惠躍

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展離不開家園之間良好的溝通、平等的關(guān)系以及相互支持與配合的意識。幼兒園要明確家庭教育的地位和重要性，教師要積極幫助家長提高家教水平和能力。本期文章針對幼兒的讀寫能力、良好作息習(xí)慣及時間管理意識、任務(wù)意識的培養(yǎng)三個方面提供了具體的家庭教育指導(dǎo)策略。所謂潤物無聲，優(yōu)質(zhì)的家庭教育就如同春風(fēng)化雨，潤物無聲地滋養(yǎng)著幼兒的心田，讓他們身體健康、內(nèi)心富足。 幼兒讀寫能力的培養(yǎng) 　　讀寫是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式之一。大班階段的幼兒對文字有了初步的概念，可以開始嘗試閱讀和書寫。再加上他們即將進(jìn)入小學(xué)，讀寫能力的培養(yǎng)能幫助幼兒有效克服閱讀和書寫障礙，減少學(xué)習(xí)上的焦慮和不適應(yīng)，從而幫助幼兒樹立自信心，為順利進(jìn)入小學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 家長應(yīng)遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，注重幼兒讀寫能力的培養(yǎng)，積極開展親子讀寫活動，激發(fā)幼兒對書面語言的興趣，幫助幼兒獲得豐富、有益的讀寫經(jīng)驗(yàn)。家長可以從以下兩個方面來進(jìn)行。 1.創(chuàng)設(shè)濃厚的家庭讀寫環(huán)境 曾經(jīng)聽到這樣一個觀點(diǎn)：“愛讀書的孩子才會愛學(xué)習(xí)?！笨赡苡行┘议L覺得這個觀點(diǎn)太絕對，太片面。其實(shí)這句話是非常有道理的。我們反過來試問一下：“一個連書本都不喜歡的孩子怎么可能愛上學(xué)習(xí)呢？”在這里僅僅談閱讀與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系還太浮淺，因?yàn)殚喿x對孩子一生的影響都是深遠(yuǎn)的，會讓幼兒形成多元的視角、人文的思考、謙遜的態(tài)度。家庭教育，環(huán)境先行。如何創(chuàng)設(shè)濃厚的家庭讀寫環(huán)境是許多家長的困惑。下面向家長提供一些建議，希望家長快快動起手來，打造一個屬于幼兒的讀寫天堂。 小妙招 　　為幼兒提供書寫本。因幼兒的小手肌肉發(fā)展還不完善，建議選擇內(nèi)頁為白紙的書寫本，如素描本、繪畫本等，便于幼兒書寫。 購買質(zhì)量較好的寫字臺，可按照幼兒身高進(jìn)行調(diào)節(jié)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的書寫姿勢。 為幼兒提供筆。筆的投放應(yīng)結(jié)合幼兒不同的書寫階段來考慮。例如，幼兒剛剛接觸書寫的時候，家長可以投放一些有創(chuàng)意、有趣的筆吸引幼兒，激發(fā)他們的書寫欲望，如卡通形象的筆、可以發(fā)出聲音的筆；當(dāng)幼兒開始愿意書寫的時候，幼兒書寫力度小，家長可以投放一些比較容易出效果的筆，讓幼兒感受到成就感，如馬克筆、水性筆；當(dāng)幼兒進(jìn)入小學(xué)后，家長選擇筆桿相對粗一點(diǎn)，有三角面的鉛筆，便于幼兒穩(wěn)穩(wěn)抓握。 為幼兒提供護(hù)眼燈。家庭開展讀寫活動時，家長一定要提醒幼兒注意用眼健康，讀書和寫字時需要到光線明亮的區(qū)域；當(dāng)光線較暗時，一定要打開護(hù)眼燈。 和幼兒一同打造“幼兒書房”。創(chuàng)設(shè)濃厚的閱讀氛圍，打造屬于幼兒的書房是必不可少的。如果條件允許，建議幼兒和成人的書房盡量分開，并投放適合兒童身高的書柜。另外在家中其他地方擺放圖書收納箱，讓圖書流動起來，使幼兒在家中任何地方伸手都能碰到書。 和幼兒一起選好書。選擇好書就如同幫助幼兒選擇了一位優(yōu)秀的同伴。家長在把關(guān)幼兒讀物時需注意：一是要尊重幼兒的喜好，不要把自己的欲望強(qiáng)加給幼兒；二是針對幼兒喜歡的書籍，家長要提前了解書籍的價值導(dǎo)向是否正確，當(dāng)無法滿足幼兒的需求時，需耐心做好溝通工作。 2.開展有意義的親子讀寫活動 親子讀寫活動的開展不僅能夠培養(yǎng)幼兒良好的讀寫能力，還能發(fā)展為親密、平等的親子關(guān)系，對幼兒身心發(fā)展有著諸多好處。我們常說家長是孩子最好的榜樣，喜歡玩手機(jī)、打游戲的家長是無法培育出熱愛閱讀和書寫的幼兒的。因此家長首先要從思想觀念上認(rèn)識到親子讀寫活動的重要性，愿意花時間陪伴幼兒開展相關(guān)的活動；其次愿意查閱資料，學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開展有意義、有價值的親子讀寫活動。下面推薦一些優(yōu)秀的親子讀寫活動供家長參考。 小妙招 　　鼓勵幼兒臨摹感興趣的字。生活中幼兒會接觸到許多文字，如路邊的招牌、乘坐地鐵的票據(jù)等。如果幼兒對某些文字感興趣，家長可以鼓勵幼兒臨摹。 外出旅行時帶著繪畫本，鼓勵孩子把感興趣的東西畫下來。 不要強(qiáng)迫幼兒機(jī)械練習(xí)寫描紅。因描紅本的書寫格空間小，大班幼兒手部精細(xì)動作發(fā)展有限，寫描紅對大班幼兒來說有難度。強(qiáng)迫幼兒枯燥、機(jī)械地練習(xí)，會讓幼兒對書寫產(chǎn)生恐懼心理，不利于幼小銜接過渡。 有機(jī)會和孩子一起玩沙上畫畫、沙上寫字。 準(zhǔn)備黑板和粉筆，讓幼兒自由涂涂畫畫。 做親子閱讀筆記。親子閱讀結(jié)束后，鼓勵幼兒復(fù)述書中的內(nèi)容，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者鼓勵幼兒用繪畫的方式進(jìn)行親子閱讀記錄。 和幼兒一起讀報。讀報活動不僅能夠激發(fā)幼兒對文字的興趣，還能幫助幼兒了解時事新聞，開拓眼界。 開展客廳讀書會。每天晚飯過后的時間為客廳讀書會的時間，這個時間的客廳不開電視，不喧嘩嘻戲，父母和幼兒分別閱讀自己的書，彼此陪伴，卻又不相互打擾。睡前親子讀故事。 幼兒良好作息習(xí)慣及時間管理意識 　　幼兒進(jìn)入小學(xué)后，學(xué)業(yè)壓力會逐步增大。養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，有助于幼兒保持充沛的精力，積極投入到學(xué)習(xí)中。當(dāng)下社會都在呼吁“為學(xué)生減負(fù)”，但每天的家庭作業(yè)仍然會耗去很多時間，如果幼兒做事拖拉，缺乏時間管理意識，就會造成學(xué)習(xí)效率低，占去大量課外活動和睡眠時間，嚴(yán)重影響幼兒的生活。因此，家長要重視培養(yǎng)幼兒良好的作息習(xí)慣和時間管理意識，讓幼兒輕松應(yīng)對未來繁重的學(xué)業(yè)壓力。 1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會制訂時間計(jì)劃 我們常常會看到這樣的畫面：晚飯后，幼兒坐在客廳聚精會神地看動畫片或者玩平板電腦，如果家長關(guān)掉電視或拿走平板電腦，幼兒就會大哭大鬧。為此，家長很苦惱，不知道如何引導(dǎo)幼兒利用空余時間做些有意義的活動。著名心理學(xué)家埃里克森提出：如果成人能給予幼兒更多自我管理的機(jī)會，他們的自主性就會得到充分發(fā)展，從而擁有自由選擇和自我控制行為的能力。因此，家長可以嘗試和幼兒一起制訂每天晚餐后及周末的時間計(jì)劃，讓幼兒學(xué)會自主管理時間。 小妙招 　　引導(dǎo)幼兒制訂時間計(jì)劃時需注意以下幾個方面：一是應(yīng)充分尊重幼兒的需求，以幼兒為本，盡量開展幼兒感興趣的活動；二是活動不宜安排得太多太滿，以免幼兒感覺疲憊不堪；三是活動安排要引導(dǎo)幼兒學(xué)會動靜交替，勞逸結(jié)合。制訂好計(jì)劃以后，應(yīng)積極鼓勵并支持幼兒嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。 鼓勵幼兒用繪畫的方式完成計(jì)劃，幫助幼兒更加明確每個時間段的任務(wù)，并將計(jì)劃張貼在顯眼處提醒幼兒。 執(zhí)行一段時間后，根據(jù)幼兒情況，可商議適當(dāng)調(diào)整時間計(jì)劃。 晚上睡覺前，可針對時間計(jì)劃的執(zhí)行情況進(jìn)行總結(jié)。如果幼兒沒有做到，要幫助幼兒分析原因，鼓勵其繼續(xù)堅(jiān)持；如果幼兒完成了計(jì)劃，家長要給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和肯定。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會合理分配時間 3～6歲的幼兒缺乏時間觀念，容易發(fā)生不受控制的情況。家長引導(dǎo)幼兒學(xué)會合理分配時間，首先要讓幼兒學(xué)會認(rèn)識和感知時間，理解時間的寶貴；其次要培養(yǎng)幼兒守時、節(jié)約時間的意識，幫助幼兒克服做事拖拉的壞習(xí)慣。 小妙招 　　和幼兒分享關(guān)于時間的文學(xué)作品，如繪本《金老爺買鐘》、古詩《明日歌》等,讓幼兒理解時間的寶貴，學(xué)會珍惜時間。 為孩子準(zhǔn)備一個小鬧鐘，并教會孩子讀整時整分。 和孩子玩“1分鐘、5分鐘可以做多少事情”的游戲，感知1分鐘、5分鐘的時間長度，使幼兒對時間有基本的概念。 活動前，和幼兒約定好時長要求，臨結(jié)束時提前告知，讓幼兒有心理準(zhǔn)備。 生活中有意識地教給幼兒節(jié)約時間的方法，如早上起床到上學(xué)這段時間的安排，要有先有后、有主有次。 幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng) 　　進(jìn)入小學(xué)后，家長常抱怨幼兒總是不記得教師布置的作業(yè)是什么，其原因是幼兒缺乏任務(wù)意識。因此，在幼兒園大班階段，教師和家長都應(yīng)該高度重視對幼兒任務(wù)意識的培養(yǎng)。在幼兒園一日生活組織與安排中，教師會用值日生、送報紙、送牛奶、布置口頭作業(yè)等策略來幫助幼兒形成任務(wù)意識。在家庭中，家長要相信每個幼兒都渴望自己能夠完成“任務(wù)”，應(yīng)放開手，管住嘴，給予幼兒自主成長的空間，有意識地交代“任務(wù)”，不動聲色地支持幼兒完成“任務(wù)”，最后實(shí)現(xiàn)家長輕松、幼兒成長的“雙贏效應(yīng)”。 小妙招 　　有意識地給幼兒交代任務(wù)（如取快遞、準(zhǔn)備禮物等），可逐步加大難度，支持幼兒執(zhí)行。 支持幼兒完成口述作業(yè)、親子作業(yè)等，幫助幼兒建立對“作業(yè)”的任務(wù)意識。 在幼兒開展棋類游戲、拼圖、樂高、閱讀等活動時，要積極鼓勵幼兒堅(jiān)持完成任務(wù)，和幼兒一起體驗(yàn)成就感。 營造良好的氛圍，不要包辦代替或隨意干擾幼兒的任務(wù)。