<p class="ql-block"> 窗外的春雨無聲漫漫，瀟瀟打濕枝頭的嫩芽。為了提升語文教師的教學(xué)能力，加快年輕教師的成長，展現(xiàn)年輕教師的蓬勃朝氣，本周學(xué)校開展了主題為聚焦教學(xué)的有效性，促進教學(xué)行為轉(zhuǎn)變的中年級語文閱讀教學(xué)展示課，為我們帶來這場展示課的是蒙新平老師和四（6）班的孩子。</p> <p class="ql-block"> “在某種意義上，失去了幽默，就沒有了老舍，更談不上他在文學(xué)史上取得那樣的成就與地位?！北咎谜n我們跟隨著蒙新平老師的步伐一起來感受他幽默文筆下的《貓》。</p><p class="ql-block"> 上課前，蒙老師先帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)了所學(xué)的生字詞，檢查同學(xué)們的掌握情況。</p> <p class="ql-block"> 齊讀聲整齊朗朗，主動舉手的小勇士字正腔圓。在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍下，同學(xué)們開始學(xué)習(xí)第一部分，一起感受貓的第一個特點：古怪。</p> <p class="ql-block"> 孩子們用端正的坐姿和舉手示意老師他們已經(jīng)初步完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在蒙老師的一步步引導(dǎo)下，他們準確地圈畫出相關(guān)的詞語和句子。貓的古怪，體現(xiàn)在它既老實，貪玩，卻又盡職的特點。</p> <p class="ql-block"> 孩子們愉快的交流著，老實巴交的貓貓，貪玩無厭的貓貓，又盡職盡責(zé)的貓貓分別會是怎么樣的模樣。這時老師提出了一個問題：如果小貓的性格只是單一地老實或者貪玩，那么它還會討人喜歡嗎？</p><p class="ql-block"> 孩子們紛紛搖頭。就是因為貓這樣集矛盾于一身的古怪特點，才更討人喜歡！蒙老師還復(fù)習(xí)了兩個知識點：反問句改陳述句，雙重否定句改肯定句。</p> <p class="ql-block"> 除此之外，小貓還有溫柔可親，膽小卻又勇猛的一面。老舍把小貓的腳印比喻成小梅花，蒙老師播放貓變化多端的叫聲，簡直太可愛了！全班再次齊聲朗讀，進一步體會老舍先生對小貓的喜愛之情。</p> <p class="ql-block"> 學(xué)習(xí)完第一部分，第二部分顯得更得心應(yīng)手。貓不僅古怪，而且還很淘氣。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們迅速圈畫出體現(xiàn)貓貓?zhí)詺獾氖吕?lt;/p><p class="ql-block"> 媽媽的尾巴，雞毛都是它的玩具；跌倒，撞疼了也不哭；院里所見之處枝折花落…真是只又淘氣又頑皮的小貓！</p> <p class="ql-block"> 這篇文章看似是在說貓的不好，其實表達了老舍先生對貓的喜愛之情，這樣的寫法叫做“明貶實褒”。同學(xué)們學(xué)以致用，用這樣的方法來仿寫一段話。</p> <p class="ql-block"> 最后，讓我們一起欣賞孩子的創(chuàng)作吧！</p> <p class="ql-block"> 在蔡雅老師熱情地主持下開始了評課環(huán)節(jié)。先由蒙新平老師講解她的課堂思路，再由其他老師對這堂課進行點評。</p><p class="ql-block"> 優(yōu)點：教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)自然，老師富有親和力；課堂氛圍輕松，學(xué)生參與度高；滲透相關(guān)教學(xué)點，思路清晰，做到學(xué)寫結(jié)合。</p><p class="ql-block"> 不足和建議：機械性問題過多，評價學(xué)生的方式單一，留給學(xué)生思考的時間不足；朗讀時間可以更多，讓學(xué)生通過朗讀去感悟；要抓住課堂的積極氛圍去引導(dǎo)，情景教學(xué)可以更靈動；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力，比如滲透第一部分的知識點，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二部分。</p> <p class="ql-block"> 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。蒙新平老師正如一位春姑娘，悄悄地灑下一場春雨，滋潤著四（6）班孩子們的心靈。我們一起期盼小嫩芽們茁壯成長，一起期待年輕老師在加樂中心學(xué)校綻放出最旖旎無瑕的教育之花！</p> <p class="ql-block"> 拍攝：王小帆</p><p class="ql-block"> 編輯：王小帆</p><p class="ql-block"> 校對：吳阿文</p><p class="ql-block"> 審核：吳明政</p>