<p class="ql-block">[時 間]2023年3月29日下午</p><p class="ql-block">[地 點]桂小田園課程基地</p><p class="ql-block">[主 題]特色田園課程授課</p><p class="ql-block">[授課教師]張德麗 </p><p class="ql-block">[人員]全體語文組教師</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 問渠哪得清如許，為有源頭活水來，教學為學校之本，為更好的促進以教師為主導，學生為主體的教育教學模式，?？谑泄鹆盅笾行男W語文組的老師們進行和開展了田園課程活動，在活動中培養(yǎng)同學們的思辨能力，提高動手能力，以教促學，互促成長。 </p> <p class="ql-block"> 張德麗老師在授課前通過小游戲你畫我猜的方式導入田園課題，抓住和圍繞事物的特點，關(guān)鍵詞等引導學生如何更好的記錄和發(fā)現(xiàn)事物，學生們積極參與，踴躍舉手，課堂氛圍濃厚活躍。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 此次田園課授課課題為<<介紹一種事物 ，我的植物朋友>>親近自然，感受自然魅力，張德麗老師上課前通過給五(2)班的學生們發(fā)放果樹觀察記錄表，并給學生們布置任務，在果園中將你所觀察的植物按照特點分類記下，此環(huán)節(jié)提高了學生們的自主參與性和觀察能力。</p> 同學們用心觀察，認真記錄 <p class="ql-block ql-indent-1">五(2)班的同學們運用課堂中所學的五官法，用手觸摸，用眼觀看，在體驗和觀察記錄的過程中收獲滿滿，勞動創(chuàng)造快樂，觀察豐富經(jīng)驗, 在觀察芒果果樹的過程中，同學們凝聚集體智慧，從芒果的顏色，形態(tài)，功效等認真記錄，這個過程有助于同學們了解果樹的生長環(huán)境,也培養(yǎng)了團結(jié)協(xié)作的意識。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 語文組的老師們認真聽課，留心觀察田園課程的教學模式和課堂教學內(nèi)容，將所思所獲詳細記錄。</p> 知行合一 分享收獲 <p class="ql-block ql-indent-1"> 授人以魚，不如授人以漁，張德麗老師通過小組合作探討的方式激發(fā)學生們學習興趣，讓學生們之間相互交流記錄單，并選擇最佳記錄單進行展示和共享。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 語言的魅力在于表達，同學們各抒己見，將所觀察的植物描寫的生動形象，以勞促學，在實踐中感悟語文學科寫法魅力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 田園課程的探索與實踐跟素質(zhì)教育相向而行，促進學生全面發(fā)展，寓教于樂，在體驗的過程中領(lǐng)悟到耕耘的收獲，潤物細無聲，隨風潛入夜，開展田園課程能夠讓學生感悟自然，體會生命，彰顯田園課堂的魅力。</p><p class="ql-block ql-indent-1"> 路漫漫其修遠兮，相信在探索田園課程，融入課堂教學的道路中桂小的老師們定能大放異彩，發(fā)揮勞動育人功能，與提升教學質(zhì)量逐步穩(wěn)固推進。</p> <p class="ql-block">學科:語文組</p><p class="ql-block">編輯:林小裕</p><p class="ql-block">審核:張才桂</p><p class="ql-block">簽發(fā):林芳莉</p>