<p class="ql-block"> 為了進一步加強教學質(zhì)量監(jiān)控，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，叢臺區(qū)和平小學在上級教育部門的指導下,在叢臺教育名師崔娟校長的帶領下，針對青年教師實際，提出大力實施“五青”工程。即“青聯(lián)盟”“青論壇”“青課堂”“青先鋒”“青成長”，其中“青成長”充分發(fā)揮骨干教師的“傳、幫、帶”作用，促進青年教師快速成長，同時促進教師間的業(yè)務交流，實現(xiàn)相互學習，從而提高學校師資的整體水平，提高教學質(zhì)量。</p> 教師簡介 <p class="ql-block"> 張嘉琪，和平小學語文教師。熱愛教育行業(yè)，熟悉小學生的生活及學習特點，善于因材施教，能開拓發(fā)掘組織多種教學方式靈活教學:課堂風趣幽默，善于吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習興趣和學習的主動性。</p> 教學內(nèi)容 <p class="ql-block"> 《動物兒歌》這是一首充滿童趣的兒歌，介紹了6種小動物的生活習性，配有生動有趣的彩圖，展現(xiàn)了動物活動美好快樂畫面。借助漢語拼音，課文插圖和生活經(jīng)驗，認識12個生字，會寫7個生字。通過自由練讀、合作讀等方式，正確、流利、有節(jié)奏朗讀兒歌。通過師生問答，動作表演等方式，了解小動作的生活習性，產(chǎn)生觀察小動物，了解小動物的興趣。</p> 教學反思 <p class="ql-block"> 整首兒歌配上了生動形象的彩圖，利用圖文對照，學生不難找到對應的小動物，也能很快理解“展翅飛”“運食糧”“游得歡”“結(jié)網(wǎng)忙”等詞。稍難理解的是“蝴蝶花間捉迷藏”，可以引導學生做做動作，并展開想象，蝴蝶在花間飛來飛去就像小朋友在玩捉迷藏，多有趣!另一句“蚯蚓土里造宮殿”，把蚯蚓在土里松土比作“造宮殿”，也可以展開想象，把蚯矧想象成建筑師，感受蚯蚓的勤勞，感受兒歌的有趣，進一步指導學生讀出兒歌的趣味來。通過圖文對照、動作表演、展開想象等方法理解兒歌之后，補充一幅別的小動物活動的圖片，引導學生模仿兒歌“誰在哪里干什么”也來編一兩句兒歌。完成了語文學習的聽、說、讀、寫訓練。放手給學生，必定造成學生思維的異?；钴S，如何讓學生很好地表達自己的觀點。有序地教學，是今后應該注意到的。</p><p class="ql-block"><br></p> 團隊教研 <p class="ql-block"> 教而不研則淺，研而不教則空。語文教研是一個傳遞學習的過程，是一個交流探討和相互合作的平臺，是一個反思提高的途徑。本次教研，教導處于紅艷校長和郭立園主任帶領語文教師團隊結(jié)合新課標和《叢臺區(qū)自主新課堂三看一評五優(yōu)化》評課標準對本課進行教學研討，教師的精彩教學瞬間，評課議課時的思維碰撞，留給了所有在座老師們更多的思考和成長的啟迪。</p> <p class="ql-block"> 和平小學一直以來都十分重視青年教師培養(yǎng)工作，一花獨放不是春，百花齊放春滿園。通過開展“青成長”系列活動，為青年教師指明了教育教學的方向，愿每位教師都能在學習中成長，在成長中提升。</p>