同課異構(gòu)展風(fēng)采，共研共思共提升—花官營中心校三年級數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動紀(jì)實

冀南新區(qū)花官營鄉(xiāng)屯莊學(xué)校

為提高教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長，2023年3月29日，在花官營鄉(xiāng)中心校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，三年級數(shù)學(xué)組開展了“同課異構(gòu)”活動，參加活動的有三年級數(shù)學(xué)組全體成員和花官營鄉(xiāng)中心校負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)。活動前花官營鄉(xiāng)中心校制定了詳細(xì)的活動方案、評分表和評課任務(wù)分配表，確?；顒禹樌行蜷_展。 　　承擔(dān)本次授課活動的三名教師分別是閆家淺學(xué)校的徐淑英老師、東城營學(xué)校的高利芬老師和花官營學(xué)校的王俊霞老師。她們分別在所在學(xué)校上《小數(shù)的初步認(rèn)識（一）》展示課。三位老師通過精彩紛呈的數(shù)學(xué)課堂，積極探索中心校倡導(dǎo)的137課堂模式，促進(jìn)教師專業(yè)成長。 　　徐淑英老師在課堂上利用希沃白板5進(jìn)行授課，教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣137課堂模式。徐老師精心準(zhǔn)備，通過預(yù)習(xí)單引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，從學(xué)生調(diào)查的身邊小數(shù)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富、生動的教學(xué)情境，激發(fā)小數(shù)的學(xué)習(xí)興趣。講練結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)與生活，初步感悟小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。 　　高利芬老師情景劇展示使學(xué)生感受小數(shù)點的作用，通過學(xué)生預(yù)習(xí)的小視頻來檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探索的激情。高老師教學(xué)思路清晰，知識由淺入深；諄諄誘導(dǎo)，小組合作探究，引發(fā)學(xué)生積極思維，使課堂氣氛活躍，教學(xué)效果佳。 課堂上，王俊霞老師創(chuàng)設(shè)搶紅包情景激發(fā)興趣，同時突出教學(xué)的重難點，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，通過小組討論、展示等形式，擴大學(xué)生參與面，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 　　各位教師認(rèn)真參與聽課活動，詳細(xì)記錄課堂上的點滴，取長補短，為自己以后的課堂教學(xué)積累經(jīng)驗。 　　活動最后的研討會在花官營學(xué)校舉行，三位授課教師闡述了自己的課程設(shè)計思路，三年級數(shù)學(xué)組四位教師依次對三位老師的課從不同方面進(jìn)行了點評。 　　最后，中心校領(lǐng)導(dǎo)趙田林主任對本組活動進(jìn)行點評、總結(jié)。強調(diào)：同課異構(gòu)就是對同一主題的不同思想碰撞，在聽課過程中，互相學(xué)習(xí)、取長補短；數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)要注重建模、要注重知識的滲透、更要注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成 　　“數(shù)”以積跬步，“學(xué)”以致千里。這次的"同課異構(gòu)"教學(xué)研討活動既讓我們看到了教師的努力與進(jìn)步，也促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)、相互借鑒。不同教學(xué)策略所產(chǎn)生的的不同教學(xué)效果，彰顯了教師的教學(xué)個性，真正體現(xiàn)了資源共享和優(yōu)勢互補