<p class="ql-block"> 孔子云：獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋寡聞。教師的專業(yè)成長(zhǎng)不是一蹴而就，正是在一次又一次的教研活動(dòng)中起步、積累而成。為了更好的促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)效率，孫媛媛首席教師工作室于3月30日上午開展了《解惑——語(yǔ)文教學(xué)中的困惑》的教研活動(dòng)，希望工作室五位年輕的教師能在此次教研活動(dòng)中有所收獲，有所成長(zhǎng)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。首先由工作室首席教師孫媛媛老師針對(duì)農(nóng)村教育現(xiàn)狀做簡(jiǎn)單解讀，作為農(nóng)村教師應(yīng)該腳踏實(shí)地、狠抓基礎(chǔ)，讓農(nóng)村的孩子在起跑線上站穩(wěn)腳步。</p> <p class="ql-block"> 農(nóng)村的孩子識(shí)字量不夠，怎么辦？剛剛上班一年的吳晨晨老師提出自己的困惑，針對(duì)這一普遍問(wèn)題，其他成員紛紛發(fā)表自己平時(shí)在工作中的做法：熊嚴(yán)老師從興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣，教會(huì)學(xué)生識(shí)字方法；杜伶俐老師則從不同學(xué)段的角度談看法，高年級(jí)在閱讀中識(shí)字，中年級(jí)抓積累，低年級(jí)要學(xué)會(huì)借助字典朋友打基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block"> 最令人頭疼的作文教學(xué)和寫話教學(xué)，也在討論中逐漸清晰：程穎穎老師的“模仿寫作法”對(duì)中等生非常有幫助，程冉老師針對(duì)三年級(jí)的作文教學(xué)做了詳細(xì)分享，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感官觀察事物，抓住事物特點(diǎn)，按照一定的順序去描述。吳晨晨老師的“我來(lái)畫你來(lái)說(shuō)”，更是讓一年級(jí)的看圖寫話眼前一亮，最后主持人孫媛媛老師也分享了自己在看圖寫話中的做法，她利用“填詞框架法”為一年級(jí)的小朋友進(jìn)行起點(diǎn)教學(xué)。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活動(dòng)重在抓基礎(chǔ)、求方法，集思廣益，帶動(dòng)課堂。最后孫媛媛老師對(duì)工作室的成員規(guī)范工作要求，布置下個(gè)工作重點(diǎn)，同時(shí)希望工作室的每一位成員都能學(xué)以致用，都能在研討中成長(zhǎng)。</p><p class="ql-block"> 三月的腳步已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)，四月的花香隨風(fēng)而來(lái)。孫媛媛首席教師工作室希望每一位心存熱愛的成員都能做到：研韻飄香香如故，拾階而上提素養(yǎng)。</p>