研討課 <p class="ql-block">三明學院附屬小學周俊老師授課《春日的書香——制作立體書》，從勞動準備、勞動過程、 勞動評價三個方面展開教學，教學環(huán)節(jié)循序漸進，不僅讓學生通過小組合作探究完成了勞動過程，還通過成果展示，讓學生體驗勞動的成就感，最后用欣賞的眼光進行勞動評價。</p> 講座 <p class="ql-block">三明市進修學校教研員盧曉玫老師開展了以《基于核心素養(yǎng)下的勞動學習評價》為題的講座，從勞動學科的發(fā)展歷史、社會現(xiàn)象、核心素養(yǎng)、四個學段的十個任務群展開說明勞動學科實踐的重要性。</p> 討論交流 <p class="ql-block">在座的老師們交流自己的心得，提出自己的困惑。</p> <p class="ql-block">其中一位老師的肺腑之言，引發(fā)了大家的共鳴。確實勞動學科領域很廣泛，目標導向理想豐滿而我們現(xiàn)實卻著實骨感。目前為止，勞動沒有專職的教師，兼職教師中有一大部分教師沒有從事生產勞動，甚至沒有使用過農具、勞動工具，沒有學過烹飪，又如何能夠把勞動課程落地，教會學生？大家都感嘆確實很難。</p> 心得 <p class="ql-block"> ?亞杰指出"?童只有?發(fā)地、具體地參與各種實際活動，?膽形成??的假設，并努?去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以?門實踐性、綜合性很強的學科。只有讓學?積極的投?實踐勞動，才能將知識轉化為能?，才能更好的培養(yǎng)學?的創(chuàng)新意識。</p><p class="ql-block"> ?學勞動課在培養(yǎng)學?創(chuàng)新意識??與其他各科相?，有著獨特的途徑——實踐操作。勞動課的實踐操作既可以通過課堂教學進?，也可以組織學?開展豐富的課外活動。不管是在課內，還是課外的實踐操作，都要充分重視到學?的想象?、發(fā)散思維、合作意識、成功的快感，這些是培養(yǎng)創(chuàng)新意識最基本的要素。</p> <p class="ql-block">而我最深刻的體會是目前勞動公開課的內容似乎都是動手做手工，感覺聽的不是勞動課，而是美術課。而勞動課和美術課又如何界定區(qū)分呢？我很疑惑，同時特別希望能夠有更加親近大自然的勞動實踐活動課走進勞動課堂。讓孩子通過勞動實踐獲得勞動能力，養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質，樹立正確的勞動觀念，真正擁有勞動精神，實現(xiàn)“勞動賦能，匠心筑夢”。</p>