<p class="ql-block"> 為了進一步提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，搭建教師們互相交流、互相探討的平臺，3月28日—3月29日，定陶區(qū)第三實驗小學開展了語文校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評選活動。</p> 《花鐘》 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(34, 34, 34);"> 《花鐘》是一篇帶有濃厚科學性的閱讀文章，語文要素是“借助關鍵語句概括一段話的大意”，</span>課文用生動而準確的語言介紹了各種各樣的花開放的時間及原因。執(zhí)教老師們環(huán)節(jié)完整、重點突出、思路清晰，體現(xiàn)了教師的教學特色。</p> <p class="ql-block"> 郭鵬程老師的整堂課層次清晰，結(jié)構(gòu)合理，教學過程環(huán)環(huán)緊扣，一步步引導學生感知課文，體會作者美妙的構(gòu)思，體會大自然的奇妙。 </p> <p class="ql-block"> 張語娜老師采用多媒體操作帶領學生具體直觀地走進花的世界，通過老師的引導，向?qū)W生展現(xiàn)著花開時候的美麗，就像一個個的花仙子飛到了課堂當中，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，達到了良好的教學效果。 </p> <p class="ql-block"> 游麗艷老師著重引導學生理解作者對各種花兒開放所采用不同的表達方式，讓學生感受豐富的語言文字之美。 </p> <p class="ql-block"> 王慧敏老師與學生配合默契，學習氛圍輕松愉悅，學生敢于表達，提升了學生欣賞、評價的能力。</p> 《貓》 <p class="ql-block"> 《貓》是四年級課本中第四單元的第一篇課文，其單元目標一是體會作家是如何表達對動物的感情的，二是寫自己喜歡的動物，試著寫出特點。</p> <p class="ql-block"> 在教學中，王爽老師緊緊抓住一些體現(xiàn)矛盾的詞語,先讓學生找出來，體會作者用詞的準確性，然后通過朗讀、加深理解。</p> <p class="ql-block"> 王紹普老師則引導學生通過討論交流、抓重點詞句等方法，理解感悟“老實”、“貪玩”、“盡職”這三個看似矛盾的詞語，體會貓的性格古怪。</p> <p class="ql-block"> 陳雪峰老師很注重引導學生體會作者對貓的喜愛之情。首先讓學生說說從哪些句子哪些詞語中體會到作者對貓的喜爰之情，然后通過朗讀體會，學生充分感受到了作者對貓的喜愛。</p> 《軍神》 <p class="ql-block"> 《軍神》是五年級的一篇精讀課文。本文主要講述了劉伯承到一家外國診所做眼部手術(shù)，拒絕使用麻醉劑，為他做手術(shù)的外國醫(yī)生沃克稱他為“軍神”的故事，贊揚了老一輩無產(chǎn)階級革命家在嚴酷的革命斗爭中表現(xiàn)出來的鋼鐵般的意志。</p> <p class="ql-block"> 劉莉老師的出彩之處在于情境創(chuàng)設，激發(fā)學生興趣。抓住細節(jié)，感受人物形象；細讀課文，深入理解文本，體會人物的感受；課文延伸，培養(yǎng)學生的閱讀能力。</p> <p class="ql-block"> 馬蘭榮老師課堂上的“留白”，給學生更多思考、發(fā)揮的空間，向我們展示了一堂非常“扎實”的語文課。</p> <p class="ql-block"> 張彥老師的“導”讓學生入情入境，使在座的老師聽得酣暢淋漓，讓學生置身于情境中，去感受人物的內(nèi)心活動，這堂課將更加生活、活躍！</p> <p class="ql-block"> 老師們側(cè)耳聆聽，認真筆記，講臺下，聽課的教師們將教學過程的重難點、閃光點和自己的所見所感一一記錄，謙遜好學。</p> <p class="ql-block"> 課后進行評課，老師們各抒己見，紛紛指出本堂課教學的亮點和不足。校委會各位領導由課堂設計到課堂效果，再到課堂質(zhì)量做出分析和指導，老師們對今后教學有了明確的目標和方向，讓我們不忘初心學，乘風破浪，勇于開拓！</p> <p class="ql-block"> 教研有道，探索無涯。每一次的專業(yè)探究，都會使教師間的教學交流得以加強；每一次的教研活動，都是一個教研組智慧的展現(xiàn)；這樣激烈的研討和智慧的碰撞對我們一線老師的幫助不言而喻。相信在以后的活動中，老師們會在思維的碰撞中篤行致遠，砥礪前行，在教研時光中激蕩出更多語文教學智慧的火花！</p> <p class="ql-block">編輯：北區(qū)教務處</p>