<p class="ql-block"> 一花獨(dú)放不是春，百花爭艷春更美。在這個五彩繽紛的季節(jié)里，為了進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提升工程，精準(zhǔn)教學(xué)、減負(fù)增效，打造更加高效靈動的課堂；為了進(jìn)一步提高我校數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力夯實(shí)教師駕馭課堂的基本功。2023年3月29日，安陵鎮(zhèn)中心小學(xué)開展了如火如荼的數(shù)學(xué)學(xué)科校級賽課活動。</p> <p class="ql-block"> 本次參賽的六位數(shù)學(xué)老師，分別是1一6年級組的數(shù)學(xué)學(xué)科教師，各位選手及其年級組團(tuán)隊(duì)經(jīng)過集體備課，深入鉆研教材，多次磨課，共同出謀劃策，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)智慧打造出一節(jié)節(jié)優(yōu)質(zhì)課。</p> <p class="ql-block"> 教師們的課堂精彩紛呈，形式活潑多樣，課堂氣氛輕松愉悅，孩子們暢游在美妙的課堂氛圍中，有辨析與交流，有感悟與體驗(yàn)，也有歡樂與驚喜。讓我們把鏡頭聚焦賽場一睹六位教師的風(fēng)采。</p> 找規(guī)律 <p class="ql-block"> 上午第一節(jié)課由一年級張靜老師為我們帶來的《找規(guī)律》。本節(jié)課張老師利用數(shù)字游戲的形式讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?，整?jié)課充分利用主題圖，讓學(xué)生用自己的語言說出每個事物的規(guī)律，通過讀一讀，找一找，圈一圈，找出規(guī)律的“核心”，也就是重復(fù)出現(xiàn)的部分，并應(yīng)用多媒體來輔助教學(xué)讓學(xué)生在直觀，生動的學(xué)習(xí)環(huán)境中找出事物的變化規(guī)律。</p> 圓柱的體積 <p class="ql-block"> 第二節(jié)課由常瓊老師帶來的六年級《圓柱的體積》，常老師緊緊抓住“圓柱體積公式的推導(dǎo)過程”這一教學(xué)重點(diǎn)，通過對舊知的回憶，激發(fā)學(xué)生從舊知探索新知的興趣，注重鼓勵學(xué)生大膽嘗試、探索新知，放手讓學(xué)生自主動手操作、歸納、推理，利用等積變形把圓柱轉(zhuǎn)化評 成我們學(xué)過的長方體，逐步歸納出圓柱的體積公式。</p> 推理 <p class="ql-block"> 上午第三節(jié)由田志娟老師帶來的二年級的《推理》，田老師把神秘嘉賓柯南貫穿于本節(jié)課中，讓孩子們和柯南一起成為小偵探，充分激發(fā)了孩子的積極性和求知欲。在教學(xué)中讓學(xué)生在“自主、合作、學(xué)習(xí)”的基礎(chǔ)上探究出解決問題的策略，學(xué)會從眾多的信息中選擇關(guān)鍵的信息推理出某種結(jié)論，既培養(yǎng)了學(xué)生有序思考問題的意識、又提高學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力。同時在學(xué)生講清思路之后，讓用不同方法的學(xué)生上臺匯報(bào)展示，使學(xué)生明白推理方法的多樣化。使不同層次的學(xué)生都有所收獲。</p> 搭配 <p class="ql-block"> 下午第一節(jié)課由鄭海霞老師帶來三年級《搭配》，本節(jié)課鄭老師從發(fā)禮物（學(xué)習(xí)單）入手，讓學(xué)生知道按順序才能不重復(fù)，不遺漏引入課題，以搭配衣服，吃水果，為主線，讓小組合作交流、動手操作，用準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)用具，讓學(xué)生參與活動并記錄數(shù)據(jù)。然后引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣不重復(fù)、不遺漏的找出搭配？從而引發(fā)學(xué)生思考。在探索解決問題的方法時，讓學(xué)生借助學(xué)具，有用連線的方法、有用文字書寫的方法，逐步抽象出有序的搭配方法，使學(xué)生的思維由具體過渡到抽象。在經(jīng)歷探索的過程中，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。</p> 不規(guī)則物體的體積 <p class="ql-block"> 下午第二節(jié)由王雪老師帶來了一節(jié)實(shí)踐課《不規(guī)則物體的體積》，整節(jié)課在王老師一步步地引領(lǐng)下，孩子們思維飛揚(yáng)。鐘老師一開課就巧妙播放視頻《曹沖稱象》這么一個倍感親切的故事，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和探究潛能把“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。課上她讓學(xué)生經(jīng)歷探究求不規(guī)則物體體積方法的過程，體驗(yàn)“等量代換”的轉(zhuǎn)化過程，感悟“轉(zhuǎn)化”思想，使學(xué)生對利用排水法求不規(guī)則物體體積有一個豐富的體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生體會到“做中學(xué)”的樂趣。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師真正成為組織者、引導(dǎo)者、參與者、促進(jìn)者。讓整個課堂煥發(fā)出生命活力！</p> 三角形的內(nèi)角和 <p class="ql-block"> 本節(jié)課王老師通過讓學(xué)校計(jì)算特殊三角板、測量、剪拼、折拼等方法讓學(xué)生感知三角形的內(nèi)角和是180度，先獨(dú)立思考驗(yàn)證的方法，再進(jìn)行全班交流，給學(xué)生充分的活動時間和空間，讓學(xué)生動手操作，使學(xué)生在量、剪、拼、折等一系列操作活動中發(fā)現(xiàn)了三角形內(nèi)角和是180°這個結(jié)論?！?lt;span style="font-size:18px;">課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)?！?lt;/span></p> <p class="ql-block"> 本次賽課教學(xué)過程中，老師注重引導(dǎo)學(xué)生交流討論，讓學(xué)生在自主合作探究的過程中解決問題，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生們討論積極、熱烈，在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。賽課老師把課堂還給學(xué)生，把時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)會學(xué)習(xí)，快樂成長！老師們在課堂上留給學(xué)生安靜思考的時間，回歸數(shù)學(xué)課堂邏輯性與嚴(yán)謹(jǐn)性，體現(xiàn)“以學(xué)生為本”“關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)”等教育理念，理解、尊重學(xué)生，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂的扎實(shí)與高效。</p> <p class="ql-block"> 每節(jié)課后，賽課老師闡述自己本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念及其成功之處與不足之處。</p> <p class="ql-block"> 賽課已經(jīng)結(jié)束，但比賽本身的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更加重要。為比賽而備戰(zhàn)的時光是緊張且有壓力的，但也是最有收獲的。每一個在這場比賽拼搏的老師們都感受到，一節(jié)賽課，再次錘煉了自己，而這僅僅是開始，他們將懷揣教育初心，在這平凡的教育路上不斷前行。</p>