<p class="ql-block">讀書不覺已春深，一寸光陰一寸金。 </p><p class="ql-block"> ——王貞白 </p> <p class="ql-block"> 王安石說過“讀書謂已多，撫事知不足”，人類的文明能夠薪火相傳離不開書籍的力量，離不開千百年來我們對于知識的崇尚。如今，科技的發(fā)展讓獲取知識的渠道不斷拓展，書籍作為傳承知識這種古老的途徑，逐漸式微。正是因為如此，我們更應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到，讀書明智的重要性。</p> <p class="ql-block"> 2023年3月29日晚6時，臨河區(qū)第四小學(xué)“螢火蟲”成長營全體成員開展“以書潤心 與智同行”主題活動，來共同分享《給教師的100條建議》這本書籍的讀后感。</p> <p class="ql-block"> 參加本次讀書匯報活動的有：王曉云校長、閆文軍副校長、馬瑞副校長、秦英姿、劉佳、王林霞、王志勇主任以及青年教師成長營61位營員。</p> 開場朗誦 <p class="ql-block"> 如果知識是一片浩淼大海，那么老師便是海上一名優(yōu)秀的水手。鈴聲響起那刻，你用粉筆作漿，劃動那條船只般，泊在港口的課本。如果智慧是一泓清泉，那么老師便是泉邊一位辛勤的園丁。碩果飄香之時，你卻默默把無數(shù)驕傲和幸?；貞浾洳?。教師，人類靈魂的工程師，太陽底下最光輝的職業(yè)。三尺講臺上，你用粉筆揮灑激情，用生命熔鑄崇高，用勤勞和智慧開啟著每一名孩子的心靈。一營的老師們用最熾熱的聲音，深情朗誦《有一種美好 叫老師》，用最熾熱的聲音贊揚了我們默默無聞的老師。</p> 優(yōu)秀隨筆分享 <p class="ql-block"> 張百川老師認(rèn)為，在我們的工作中，最重要的是要把我們的學(xué)生看成活生生的人，學(xué)習(xí)是把知識從教師的頭腦里移到學(xué)生的頭腦里。兒童的腦力勞動是他的精神生活，是他的內(nèi)心世界，無視這一點就會帶來可悲的后果。請記住：促使兒童學(xué)習(xí)，激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣，使他刻苦頑強(qiáng)地用功學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的力量，是對自己的信心和自尊感。當(dāng)兒童心里有這股力量的時候，你就是教育的能手，你就會受到兒童的敬重。而一旦這種不能以任何東西相比擬的精神力量的火花熄滅之時，你就變得無能為力了，即使有影響兒童心靈的最英明、最精細(xì)的手段，它們也會成為死的東西。</p> <p class="ql-block"> 娜日莎老師認(rèn)為如果我們只把學(xué)生當(dāng)做被教育的對象，對其缺少愛心，對于他們的一些小錯誤，就加以懲罰，那么他們會為了逃避懲罰，慢慢地就開始變得耍滑頭、說謊話，老師便開始竭力“砍掉劣根”這樣做的同時會把孩子們所有的“根子”都砍掉，責(zé)備造成的反向效果，會在無形中破壞孩子對教師的信賴，導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)逆反心理。</p> <p class="ql-block"> 郭芙悅老師認(rèn)為教師要愛護(hù)學(xué)生對你的信任，?個?如果信任你的話，他會和你說??話，有快樂會樂于和你分享，有苦惱想和你傾訴，在他的??你是?個負(fù)責(zé)的?，是?個可以把事情托付給你的?，是?個值得結(jié)交的朋友！?童和教師的關(guān)系也是如此，尤其是?學(xué)階段，?師可能是除了?母之外，孩?最喜歡，最信任的?。低年級的學(xué)?對?師的信任尤為明顯。所以，作為教師，我們要相信孩子，反過來也要讓孩子信任我們，這樣才能形成良性循環(huán)，孩子會越來越優(yōu)秀。</p> 頭腦風(fēng)暴 <p class="ql-block"> 對于一名渴望成為優(yōu)秀教師的成長期教師來說，不斷向別的教師學(xué)習(xí)，無疑是成功的法寶。那青年教師怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗?zāi)兀?lt;/p> <p class="ql-block"> 楊皓月老師認(rèn)為可以從以下三個方面入手：多聽課，聽”課的結(jié)構(gòu)。課型不同，課的結(jié)構(gòu)也不同。在聽課時，首先要看的就是別的教師是怎樣安排課堂結(jié)構(gòu)的。聽”板書。一般說來，板書要詳略得當(dāng)，重點突出，能起到提綱挈領(lǐng)的作用；層次分明、脈絡(luò)清晰；增強(qiáng)直觀效果，同時也有利于引導(dǎo)學(xué)生由形象思維向抽象思維過渡。我們“聽”板書其實也是聽一節(jié)課的精華所在；多聽評課，請教師傅自己匯報課的問題，多讓她說缺點，從這些缺點中反思自己的不足，在下一節(jié)課中彌補(bǔ)這些不足。除此以外，聽展示課的時候，要認(rèn)真傾聽老師們的評課，汲取優(yōu)點，把它們運用到自己的課堂教學(xué)中；觀察有經(jīng)驗的教師如何與學(xué)生談話向有經(jīng)驗的前輩請教，看到他們會從學(xué)生的角度出發(fā)，分析如何去解決問題，看到他們會根據(jù)不同孩子的能力為他們布置不同難度的任務(wù)。</p> <p class="ql-block"> 趙文亭老師認(rèn)為首先用謙虛的態(tài)度，真正做到虛心向別人請教。向別人學(xué)習(xí)，別人不想教你。別人教你有時間成本，那我們是否真的做到虛心向別人學(xué)習(xí)呢？態(tài)度謙虛了嗎？別人沒說你有沒有想辦法追問呢？只要你自己不是玻璃心，今天這個時代是最好的時代，資源很豐富；同時，向圈子以外的人學(xué)習(xí)也是一個渠道。自己的學(xué)習(xí)力從何來？公眾號、B站、書籍、網(wǎng)站等等，學(xué)習(xí)從模仿開始，一定不要有自己。沉浸到一定的時間再跳出，形成自己的風(fēng)格。長時間的沉浸?刻意練習(xí)，從模仿到沉浸，到擺脫是整個到過程。先做機(jī)器人再做自由人。很多人一輩子都沒有登堂入室，沒有自我的粉碎與重新建構(gòu)；最后，要學(xué)會在做中學(xué)，不斷反思。在教室里的運用，這是一種死去活來的過程，要用成長性思維去解決問題，是一種經(jīng)驗的形成過程，始終要伴隨對學(xué)習(xí)的改造，保持觀念的更新，把學(xué)到的東西，結(jié)合實際學(xué)情，自己的掌控能力去不斷的內(nèi)化，努力做到升華。</p> <p class="ql-block"> 霍瑞芬老師則認(rèn)為不能單純地拿來主義或單純地去模仿。每個教師有著自己不同的特點，每個班級也有著自己的特點，同一教材但面對的課堂條件不一樣，就會有不一樣的教學(xué)效果，不一樣的學(xué)生還會有不一樣的認(rèn)知經(jīng)驗，所以我們在汲取優(yōu)秀教師經(jīng)驗的同時，應(yīng)有取舍的獲取，選擇適合自己的，單純的拿來主義或模仿只能模仿其形而非神也；其次，還要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中要形成自己的教育理念風(fēng)格。最后，還要深入優(yōu)秀教師的課堂，思考優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，并創(chuàng)造性的運用到自己的教育教學(xué)工作中。</p> <p class="ql-block"> 高娜老師認(rèn)為要做到：多看、多聽、多教研、多練。多看教育網(wǎng)站或優(yōu)質(zhì)的公眾號來學(xué)習(xí)，如國家中小學(xué)智慧教育平臺、教視網(wǎng)、教研網(wǎng)，公眾號有王崧舟、竇桂梅等；多聽身邊其他老師的課；多教研，通過語言將自己課程的備課思路、講課思路給大家復(fù)述一遍，和大家現(xiàn)場溝通，讓“聽眾”給予反饋，讓大家能從你的語言中就能理清課程的思路，讓他們的反饋使你的課程更精細(xì)；多練指的是，在平時的課上要按照講公開課時練習(xí)，只有不斷地打磨自身才能更有效、更快速地成長。</p> 好書推薦 <p class="ql-block"> 賀媛老師推薦好書《天才在左瘋子在右》。這本書是一群誤入歧途的天才的故事，也是一群入院治療的瘋子的故事。在正常人看來會覺得他們的行為和思想很離奇，認(rèn)為他們是精神病，瘋子。但是不得不承認(rèn)，他們確實有著某方面驚人的天賦。書中有一句話這樣說:天才和瘋子只是一步之遙。作者別出心裁的花費了大量的時間與各種精神病人進(jìn)行交流，了解他們的想法，將他們的故事記錄下來，以一個旁觀者的角度敘述他們的經(jīng)歷。</p> 指點迷津 <p class="ql-block"> 活動最后，由秦英姿主任進(jìn)行總結(jié)并分享自己的讀書方法。秦主任說:對于一些書籍，不僅要精讀，還要總結(jié)歸納，提煉出其中的精華。在書中重要的地方劃上圈、杠、點等符號，并隨時寫下讀書筆記或心得體會。如果不想在書上做標(biāo)記可以選擇便利貼等。記筆記不僅可以幫助我們記憶，而且可以逼得我們更仔細(xì)。</p> <p class="ql-block"> 道雖爾，不行不至，事雖小，不為不成，干是行動，實是態(tài)度，做任何事情首先要端正態(tài)度，才能用心去干，才能干出成效。作為教師，我們唯有種下知識的莊稼，才能掃除心靈的雜草。正如習(xí)近平總書記所說“讀書可以讓人保持思想的活力，讓人得到智慧的啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然正氣”。希望我們每個人在以后的日子里都能多讀書、好讀書、讀好書。</p> <p class="ql-block">校訓(xùn)：求真 敬業(yè) 文明 勤奮</p><p class="ql-block">校風(fēng)：團(tuán)結(jié) 進(jìn)取 嚴(yán)謹(jǐn) 優(yōu)美</p><p class="ql-block">學(xué)風(fēng)：尊師 守紀(jì) 勤學(xué) 向上</p><p class="ql-block">教風(fēng)：忠愛 嚴(yán)勤</p><p class="ql-block">供稿編輯：李敏</p><p class="ql-block">復(fù)審：秦英姿</p><p class="ql-block">簽發(fā)：王曉云</p>