<p class="ql-block"> 為了進(jìn)一步落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)全校教師樹立新的教學(xué)理念，鼓勵廣大教師深入開展課堂研究，改進(jìn)課堂教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高，為麗中教師提供展示自我和相互學(xué)習(xí)的平臺，根據(jù)自治區(qū)教育廳基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升行動“5+1”系列活動要求，學(xué)校于3日22日至3月30日進(jìn)行了石嘴山市麗日中學(xué)2022-2023學(xué)年第二學(xué)期“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新素養(yǎng)教育”背景下“落實(shí)立德樹人推進(jìn)五育并舉”教學(xué)基本功學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課比賽。</p><p class="ql-block"> 本次比賽是在各學(xué)科組推薦比賽的基礎(chǔ)上，12位教師進(jìn)入學(xué)校比賽。學(xué)校組織評委，對參賽教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)和信息技術(shù)與學(xué)科融合等進(jìn)行評比打分。</p> 麗日中學(xué)2023年度青年教師安排表 文科組：曉之以情，動之以理 <p class="ql-block"> 馬勇老師的《變色龍》助力學(xué)生認(rèn)識社會品味生活，馮穎老師的《阿長與山海經(jīng)》追憶魯迅少年成長故事，兩位老師娓娓道來，共展世態(tài)人情；桑瑞老師的《I haven't done much exercise since I got my computer》和李璠老師的《It's time to watch a cartoon.》風(fēng)格迥異，沉著穩(wěn)健與活潑輕快迸發(fā)思維花火，前者提醒學(xué)生關(guān)注身體健康，后者引導(dǎo)學(xué)習(xí)描述卡通形象；而王歡、齊霞霞、任佳婧三位老師聯(lián)合打造的政史地跨學(xué)科融合教學(xué)課例《澳門特別行政區(qū)》更是令人眼前一亮，三位導(dǎo)師攜領(lǐng)全班學(xué)生線上澳門研學(xué)之旅，一節(jié)課程一路走來地理概況、歷史文化、一國兩制等知識深植于腦海之中，學(xué)生們驚呼這趟研學(xué)收獲頗豐，不虛此行！</p> 理科組：條理清晰，邏輯縝密 <p class="ql-block"> 李彥軍老師《足球-腳內(nèi)側(cè)踢球技術(shù)》以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標(biāo)，充分讓學(xué)生感受足球魅力！趙丹老師《酸和堿的中和反應(yīng)》帶著學(xué)生初步探究領(lǐng)會中和反應(yīng)及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)精神。</p><p class="ql-block"> 李遠(yuǎn)海和高國寶兩位數(shù)學(xué)老師，一位是用刻度尺、量角器和矩形卡片來實(shí)操測量邊角對角線數(shù)據(jù)來求證猜想，讓數(shù)據(jù)來說話：“觀察-猜想-證明”《矩形（一）》的相關(guān)性質(zhì)；另一位，則是探究用正三角形、正四邊形、正五邊形、正六邊形能否鋪滿桌面來實(shí)操習(xí)得平面鑲嵌這一概念的定義及生活中鋪瓷磚的運(yùn)用道理，都充分體現(xiàn)了新課標(biāo)“做數(shù)學(xué)”的活動與應(yīng)用意識。</p><p class="ql-block"> 荀蕾老師的《人體的免疫防線》，讓學(xué)生領(lǐng)悟到了人體皮膚屏障保護(hù)的作用，同時督促學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，從而提升個人免疫力，增強(qiáng)體質(zhì)，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，有健康才有未來！</p> 亮點(diǎn)：讓教育“發(fā)聲”，“回響” <p class="ql-block"> 課堂是學(xué)校實(shí)施教育教學(xué)的主陣地，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，培育學(xué)科核心素養(yǎng)，全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量的關(guān)鍵途徑。堅(jiān)持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想深化課程鑄魂育人功能，站穩(wěn)45分鐘講臺主陣地，向45分鐘要質(zhì)量，方能促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。</p><p class="ql-block"> 本次教學(xué)基本功比賽已落下帷幕，但是教師基本功提升和教師專業(yè)成長仍是重中之重。相信歷經(jīng)此次優(yōu)質(zhì)課比賽，參賽教師和聽課教師都將會積極推動教育質(zhì)量提升，深入開展課堂研究探討，力求課堂教學(xué)提質(zhì)增效。</p> <p class="ql-block" style="text-align:right;">供稿：李璠</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">初審：馬曉霞</p><p class="ql-block" style="text-align:right;">審核：任存軍</p>