<p class="ql-block"> 幽幽書香喚起我們讀書的熱情；</p><p class="ql-block"> 篇篇經(jīng)典浸潤我們成長的歷程。</p><p class="ql-block"> 與書香同行，打好人生底色；</p><p class="ql-block"> 與閱讀同行，開闊廣闊視野。</p><p class="ql-block"> 浩蕩春風(fēng)起，奮楫正當(dāng)時。封丘縣民生小學(xué)全體語文教師聚集一起，以張校長、趙校長為領(lǐng)導(dǎo)開展了基于思辨讀寫的“整本書閱讀”研討活動。</p> <p class="ql-block"> 統(tǒng)編教材充分貫徹新課標(biāo)“培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，多讀書，讀好書，讀整本書”的理念，將課外閱讀納入到課堂教學(xué)體系中來。為了更好地落實統(tǒng)編語文教材的實施要求，進一步提高語文教師的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，封丘縣民生小學(xué)開展了“整本書閱讀”導(dǎo)讀課教學(xué)觀摩活動。 </p> <p class="ql-block"> 劉嬌老師再次激情執(zhí)教四年級整本書閱讀《十萬個為什么》導(dǎo)讀課。課程以謎語激趣導(dǎo)入，以學(xué)生為主體，閱讀教學(xué)理念由“扶”到“放”，循序漸進。穿插了瀏覽猜測目錄、師生共讀等教學(xué)環(huán)節(jié)。她授人以漁，教授“猜測、閱讀、摘抄、整理”等閱讀方法的同時，不忘遷移運用，小組合作探究提高學(xué)生閱讀興趣，本節(jié)課下來，同學(xué)們激情高漲。劉老師潤物無聲地將《十萬個為什么》成功地推進了孩子們心里。</p> <p class="ql-block"> 王俊杰老師充分利用書中兒歌和童謠的示例作用，發(fā)揮學(xué)習(xí)伙伴的引導(dǎo)作用，教學(xué)中運用多種形式趣讀兒歌童謠，指導(dǎo)學(xué)生感受兒歌和童謠的特點從而激發(fā)學(xué)生對童謠兒歌的閱讀興趣。同時搭建平臺為學(xué)生創(chuàng)造展示的機會，讀后鼓勵大膽表達，引導(dǎo)學(xué)生感受讀兒歌童謠的快樂。讓閱讀成果在分享中形成很深的烙印，趣味分享、平等的姿態(tài)減輕難度，增加收獲，激發(fā)讀書興趣。小書蟲推薦圖書、同學(xué)讀自己書中最喜歡的兒歌，課堂上自由交流、展示，讓學(xué)生對閱讀兒歌童謠類書籍產(chǎn)生期待。</p> <p class="ql-block"> 樊智慧老師將以激發(fā)閱讀興趣作為本次授課的教學(xué)目標(biāo)。布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣?！痹诮虒W(xué)中樊老師以“看封面，猜故事——讀目錄，知內(nèi)容——讀故事，說趣味——學(xué)范例，定計劃”為主線，學(xué)生在課堂上還模仿主角的許愿魔法，來分享愿望，課堂中不斷激發(fā)孩子們的閱讀興趣，課堂氣氛十分活躍。</p> <p class="ql-block"> 王濤亞老師從封面、目錄、閱讀指導(dǎo)中精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法。王老師設(shè)計了三個趣味闖關(guān)活動：看插圖猜故事、讀片段猜情節(jié)、看視頻猜結(jié)尾。學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中走進人物角色，賞析重點情節(jié)，大膽想象故事，現(xiàn)場趣味橫生。</p> <p class="ql-block"> 一年級尹艷艷老師這節(jié)閱讀導(dǎo)讀課為我們低年級進行整本書閱讀指導(dǎo)打開了一扇窗，課堂上老師通過多種形式、多種花樣玩轉(zhuǎn)兒歌和童謠，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)兒歌童謠之美、兒歌童謠之趣。在孩子們心中種下了一顆閱讀的種子。尹老師課堂教學(xué)有深度有廣度，本節(jié)課尹老師由淺入深，步步深入引導(dǎo)學(xué)生探索，在充分讀、自由讀、指名讀、師生合作讀、男女生比賽讀、齊讀等方式中引導(dǎo)學(xué)生了解不同種類的童謠和兒歌。</p> <p class="ql-block"> 孫利華老師執(zhí)教《中國古代寓言故事》導(dǎo)讀課。上課伊始，孫老師創(chuàng)設(shè)情境，通過看圖猜故事，讓學(xué)生進一步提升對寓言故事的興趣，她讓學(xué)生看封面制作圖書身份證，激起學(xué)生閱讀的欲望。根據(jù)目錄猜故事，預(yù)測故事內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生走進中國古代寓言故事的閱讀。引導(dǎo)學(xué)生通過看看題目猜故事、走進人物談感受、聯(lián)系生活悟道理，教授學(xué)生閱讀寓言的方法，學(xué)以致用讓孩子運用閱讀策略來讀，從扶到放，感受閱讀的快樂，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。</p> <p class="ql-block"> 課后，老師們暢所欲言，有感而發(fā)，圍繞整本書教學(xué)的實施時間，各年級閱讀書單的設(shè)計、導(dǎo)讀課，交流不同課型的授課方法，對整本書閱讀的目標(biāo)，以及整本書教學(xué)的意義達成共識。此次觀摩活動，讓老師們明確了“整本書閱讀”導(dǎo)讀課所包含的內(nèi)容和步驟，將激勵并推動學(xué)校語文教師在“整本書閱讀”教學(xué)的土壤里展開精心的勞作，讓“整本書閱讀”核心素養(yǎng)的種子生根。</p> <p class="ql-block"> 讀書之味</p><p class="ql-block"> 愈久愈深</p><p class="ql-block">與書為伴，以書為友</p><p class="ql-block">讓書香溢滿校園</p><p class="ql-block">讓讀書充盈人生</p><p class="ql-block">閱讀必將照亮民生學(xué)子們前進的路途</p>