<p class="ql-block"> 為進一步加強“新課標、新教材、新高考”研究，探索以核心素養(yǎng)為導向的高考備考教學策略方針，把握命題方向，充分發(fā)揮高考試題對教育教學的積極導向作用，增強對高考命題思路及規(guī)律的認識。蒙山縣潘蘭青工作室開展新高考試題命題比賽。</p> <p class="ql-block"> 2023年3月30日下午，蒙山縣潘蘭青工作坊在蒙山中學錄播室開展新高考試題分析研討活動暨命題比賽頒獎儀式。</p> <p class="ql-block"> 活動第一項，潘蘭青老師對新高考語文試題進行分析，并結(jié)合成員們提交的命題進行點評，最后對命題比賽進行總結(jié)。</p> <p class="ql-block"> 首先，潘老師結(jié)合《課程標準》、《中國新高考評價體系》對新高考試卷進行了總體評價。在近三年新高考試題中版塊的分值設置對比中指出新高考與全國卷相比發(fā)生的新變化。</p> <p class="ql-block"> 然后，潘老師分別從論述類文本閱讀、文學類文本閱讀、文言文閱讀、古詩詞鑒賞、默寫、語言文字運用、寫作這幾大板塊進行材料特點、題型變化、命題角度等進行分析；也對工作室成員的命題選材、題型設置、考察內(nèi)容等進行點評。潘老師明確指出要在設問中融入時事熱點、重大事件等情境化的提問。</p> <p class="ql-block"> 點評過程中，潘老師高屋建瓴地指出了每位成員的優(yōu)點與不足，各成員都感受到了新高考試題緊緊圍繞“立德樹人”“核心素養(yǎng)”和“德智體美勞全面發(fā)展”的導向，對學生適應終身發(fā)展和社會需要的必備品格和關(guān)鍵能力進行考查，強調(diào)了對學生人文精神、核心價值觀的培養(yǎng)和中華傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)美德的浸潤和傳承。</p> <p class="ql-block"> 隨后，潘老師指出了在命題過程中，需要關(guān)注的一些細節(jié)問題并公布了比賽結(jié)果。</p> <p class="ql-block"> 活動第二項，進行命題比賽頒獎儀式，潘老師為工作坊獲獎成員頒獎。</p> <p class="ql-block"> 任重道遠篤奮進，風正潮平好揚帆。本次活動的開展，工作室成員清晰了高考命題思路、通曉了高考命題方向、體悟了高考命題規(guī)律。本次活動聚焦高考，直指真題，對新高考指向靜心研討，深化了老師們對教育、對學科本質(zhì)的理解與把握，明晰了高考考察內(nèi)容及學科核心素養(yǎng)的考察方式，進一步加強了貫徹核心素養(yǎng)落地教學理念。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">監(jiān)制：潘蘭青</p><p class="ql-block">編輯：李秋惠</p><p class="ql-block">圖片：邱小芳</p><p class="ql-block">審稿：工作坊全體成員</p>