<p class="ql-block"> 區(qū)角活動是教師根據(jù)教學(xué)目標以及幼兒的年齡特點和發(fā)展水平投放相應(yīng)的材料，讓幼兒自主選擇操作、探索學(xué)習(xí)，在和環(huán)境與材料的相互作用中獲得情感認知和社會性等方面發(fā)展的一種教育形式。</p><p class="ql-block"> 區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)是否符合幼兒的年齡特點，材料的投放是否具有層次性和趣味性，影響幼兒的發(fā)展。基于此，我園結(jié)合園所實際情況，充分貫徹《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，以區(qū)域活動材料投放和指導(dǎo)策略進行了專題教研培訓(xùn)活動。</p> <p class="ql-block"> 宋玉芳園長從區(qū)角活動的概念、區(qū)角活動的分類、區(qū)角活動創(chuàng)設(shè)的要素和要點、材料投放等方面進行了系統(tǒng)深入培訓(xùn)。培訓(xùn)中，大家結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容對各班區(qū)域進行了反思，對區(qū)域進出口設(shè)置、區(qū)域標識、區(qū)域材料、幼兒視角等幾方面進行了深入分析。</p> <p class="ql-block"> 韓立新園長強調(diào)：在區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)時老師一定要心中有目標，所有的材料都必須為目標服務(wù)，設(shè)計材料要多維角度，讓材料物盡所能，多角度地完成教學(xué)要求，一定是低結(jié)構(gòu)、類別化、開放化的，要讓幼兒在環(huán)境中充分互動起來。</p> <p class="ql-block"> 最后，韓立新園長對本次活動進行了總結(jié)和指導(dǎo)。她指出，區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)要讓幼兒成為主人，活動內(nèi)容要與社會生活對接，同時要賦予其生命力和內(nèi)涵。</p><p class="ql-block"> 教師需要不斷地傾聽兒童對于環(huán)境的想法，不僅要引導(dǎo)兒童的積極參與，還要重視他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，讓他們有機會按照自己的想法，去探索和呈現(xiàn)個性化的創(chuàng)造。教師要從對區(qū)角活動的專業(yè)認知出發(fā)，拓展區(qū)角游戲的物理空間和幼兒心理空間，以兒童視角規(guī)劃區(qū)角設(shè)置和投放不同層次類別的材料，借助幼兒的“最近發(fā)展區(qū)”幫助他們從已有的經(jīng)驗中主動構(gòu)建游戲玩法、生成游戲規(guī)則，喚起幼兒的興趣，最終是要讓幼兒真正“玩起來”。</p> <p class="ql-block"> 本次教研培訓(xùn)，教師們對如何創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動有了更深刻的理解和分析能力。我們將繼續(xù)從兒童視角不斷優(yōu)化區(qū)角活動，讓幼兒在材料豐富、有趣、多層次的區(qū)角游戲中發(fā)展自主探索、自主學(xué)習(xí)、自主完善的能力。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯/王利云</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核/韓立新</p>