深化教學(xué)改革我們在行動(dòng)—學(xué)校教研新動(dòng)向（三）

樂亭縣新寨鎮(zhèn)三村小學(xué)

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。教研沒有終點(diǎn)，教師們的學(xué)習(xí)也沒有止境，我們一直在路上。本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，充分發(fā)揮“雙減政策”下課堂的主陣地作用，提高課堂實(shí)效，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提升我校教師教學(xué)水平，按照“每周一研”教研活動(dòng)安排，本周我校如期開展了英語教研組活動(dòng)。 Unit 4 Where is my car?A Let's talk 3月29日，由王文博老師執(zhí)教了三年級下冊英語第四單元《 Where is my car?A Let's talk》一課，課上，王老師用歌曲《On,in,under,by》作為開課熱身導(dǎo)入，引出重點(diǎn)句式Where is the/my...? It's in/under the... ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過不同形式的讀來幫助學(xué)生掌握重點(diǎn)句式，使學(xué)生們達(dá)到了熟讀成誦的程度。又設(shè)計(jì)了兩人對讀，角色扮演、創(chuàng)編對話等活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固了重點(diǎn)內(nèi)容。在課堂的最后，王老師為大家展示了本節(jié)課的創(chuàng)意作業(yè)單，作業(yè)單遵循雙減政策對作業(yè)的要求，科學(xué)合理，有層次有梯度有創(chuàng)新。整節(jié)課，活動(dòng)多，節(jié)奏快，課堂氛圍活躍，教學(xué)效果良好。 　　課后，全體聽課教師進(jìn)行了評課交流，老師們一致認(rèn)為王文博老師這節(jié)課的完成度比較高，教學(xué)準(zhǔn)備充分，重點(diǎn)突出，任務(wù)量合理，環(huán)節(jié)緊湊。在課堂上能夠關(guān)注全體學(xué)生，有針對地進(jìn)行指導(dǎo)，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率。王老師作為縣級英語骨干教師，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，評課后她又一一解答了青年教師教學(xué)中的困惑，為青年教師的專業(yè)成長起到了良好的示范、引領(lǐng)作用。 Unit 4 At the farmA Let's talk 3月30日，李梓祺老師執(zhí)教了四年級下冊第四單元《At the farm，A Let's talk》一課，李老師的課堂，聲、像、形俱佳，課始學(xué)生欣賞著生動(dòng)的畫面，聽著優(yōu)美的英文歌曲《These are apples 》自然進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，課中的“我問你答、角色扮演、猜謎游戲”等環(huán)節(jié)，不但幫助學(xué)生練習(xí)、鞏固了重點(diǎn)句式，而且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度，學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習(xí)、探究、獲取新知，獲得了快樂學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)。 　　在課后的評課研討活動(dòng)中，老師們各抒己見，對授課教師的優(yōu)點(diǎn)給予了高度的肯定贊揚(yáng)，同時(shí)也對不足之處提出了中肯的意見，并針對一些有疑義的問題進(jìn)行了深入的探討并達(dá)成了共識。為授課教師調(diào)整優(yōu)化自己的課堂教學(xué)指明了方向。 　　一次教研就是一次歷練，一次成長。在這春潮涌動(dòng)，春意盎然的時(shí)節(jié)，我校全體教師定會(huì)不負(fù)韶華，堅(jiān)定地行走在深化教學(xué)改革的道路上，且思且行且成長，用行動(dòng)去奏響“提質(zhì)增效”之歌，用初心去澆灌“教學(xué)改革”之花！ 撰稿人:李梓祺審核人:張東香