“講好語文中的革命英雄故事”——日照市小學(xué)語文“革命文化題材課文教學(xué)”專題研討會有感

劉光英

在清明節(jié)即將到了之時，為繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，革命文化，社會主義先進文化，講好中國共產(chǎn)黨的故事。日照市教體局組織了——小學(xué)語文“革命文化題材課文教學(xué)”專題研討會。2023年3月30日有幸參加本次活動，讓我感覺是沐浴春風(fēng)，大有所獲。 本次研討針對語文課程中“革命文化題材課文教學(xué)”的挖掘，在觀摩了四個團隊課單元整體教學(xué)及課時課例分析，聚焦大單元、大概念、任務(wù)群的解讀。 　　日照市獻唐學(xué)校劉凱旋老師執(zhí)教的《小英雄雨來》，本節(jié)課劉老師在通過課前預(yù)習(xí)單和課堂學(xué)習(xí)單，學(xué)習(xí)生字詞語，掃清閱讀障礙，解決課后題。長文短教，把長文讀“短”，把長文讀“懂”，把長文讀“透”，走近人物。 　　日照經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)教科研中心許妍跟大家分享經(jīng)驗交流：《設(shè)真實情境學(xué)閱讀方法，講革命的故事——《小英雄雨來》整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群講解實踐探究》，許老師從四個方面進行講解，先對本單元整體教學(xué)設(shè)計，從課標尋求依據(jù)、深度解讀教材、全面了解學(xué)情，構(gòu)筑整本書閱讀學(xué)習(xí)任務(wù)群。著重講解長課文對于學(xué)生有困難，可以用序號、小標題和空行的方法進行長課文的學(xué)習(xí)。在課時解讀中對《小英雄雨來》的解讀，整體設(shè)計思路從話題、真實情境、核心任務(wù)、三個階段進行，并開啟整本書閱讀，引導(dǎo)學(xué)生利用整本書研學(xué)單，補充完成雨來革命人物名片，制定整本書閱讀計劃。 　　山海天旅游度假區(qū)實驗小學(xué)馬欣欣老師執(zhí)教的《十六年前的回憶》，她充分給大家展示了一篇難文淺教的課文。用表格的形式幫助學(xué)生概括事件，通過角色朗讀、英雄故事宣講體會人物的語言、動作、神態(tài)的描寫，并結(jié)合豐富的資料，讓學(xué)生感受到了共產(chǎn)黨人忠于革命、臨危不懼的品質(zhì)。整堂課激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，同時也加深了學(xué)生對于理想和信念的認識，帶孩子們再次回到了十六年前。 　　日照市嵐山區(qū)實驗小學(xué)于倩老師執(zhí)教的《軍神》，于老師通過三個任務(wù)對本課時進行講解，從內(nèi)心變化我來體會到軍神精神我來品讀再到紅色故事我來講述。在整個學(xué)習(xí)過程中，充分體現(xiàn)以讀為本，讀中理解、讀中感悟，尊重學(xué)生的獨特感受，使學(xué)生入情入境。 　　五蓮縣行知實驗小學(xué)王少磊老師執(zhí)教的《雷鋒叔叔你在哪里》——富有韻律美，節(jié)奏輕松明快，多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中理解詩意，想象畫面，體悟詩歌的情感，達到了讓詩歌在朗讀中完成，讓詩歌在講故事中完成。 　　五蓮縣實驗小學(xué)仲雙老師跟大家分享了《講故事頌關(guān)愛一二年級下冊第二單元整體教學(xué)設(shè)計》，向大家展示了整體單元教學(xué)及課時分析，研課標、研教材、研學(xué)情，以大任務(wù)驅(qū)動實現(xiàn)活動的序列化，以大概念為核心實現(xiàn)知識的結(jié)構(gòu)化，以大主題為引領(lǐng)實現(xiàn)情境的真實化。 　　市教科院張敏老師分享了《關(guān)于小學(xué)語文革命文化題材課文教學(xué)的意見》，她從五個方面進行了分析：一、革命文化題材課文的編排特點。二、革命文化題材課文的價值定位。三、革命文化題材課文教學(xué)現(xiàn)實困境。四革命文化題材課文教學(xué)的落腳點。五、革命文化題材課文教學(xué)的策略探析。李老師她前掛后聯(lián)對整個小學(xué)語文課程教材中，關(guān)于革命傳統(tǒng)文化教育的題材，針對語文課程標準，運用語言的過程落實好語文核心素養(yǎng)，強化對革命人物的認識，厚植情懷。 　　通過此次研討活動，讓我深刻體會到紅色文化教育的重要性和必要性，也對紅色文化教材有了新的認識和思考，并在今后教育教學(xué)中不斷加強、加大紅色基因的滲透。認真落實立德樹人，講好革命文化故事，課堂是我們的主陣地，我們教師任重道遠要落實到實處，增強文化自信，涵養(yǎng)家國情懷，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人而不懈努力。