最美遇見(jiàn) 赴成長(zhǎng)之約

樺甸市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園

家長(zhǎng)會(huì)是一場(chǎng)溫暖的教育行動(dòng)，是家長(zhǎng)與教師雙向溝通的重要橋梁。家長(zhǎng)會(huì)上要做些什么？要達(dá)成什么樣的效果？一定是雙向深度溝通的基礎(chǔ)上，家園因看見(jiàn)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐而信任；因看見(jiàn)完整兒童而攜手；因看見(jiàn)成長(zhǎng)期待而前行。 3月30日，樺甸市第二實(shí)驗(yàn)幼兒園以小組茶話會(huì)的形式召開(kāi)了2023年春季學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)。老師們精細(xì)策劃，引導(dǎo)家長(zhǎng)在游戲中看見(jiàn)好習(xí)慣，樹(shù)立對(duì)幼兒成長(zhǎng)的合理期待，科學(xué)認(rèn)識(shí)幼小銜接。 游戲體驗(yàn) 發(fā)現(xiàn)游戲中的學(xué)習(xí) 游戲是幼兒園的基本活動(dòng)。游戲理念的浸潤(rùn)是達(dá)成家園共識(shí)的重要內(nèi)容。各班老師通過(guò)游戲性活動(dòng)體驗(yàn)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)游戲中的學(xué)習(xí)。 托班的老師們巧用游戲活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)們進(jìn)入班級(jí)深度體驗(yàn)孩子們的游戲，感知游戲中蘊(yùn)含的的教育價(jià)值。建構(gòu)游戲、桌面積插、音樂(lè)游戲……“看似簡(jiǎn)單”的游戲?qū)τ诩议L(zhǎng)們卻不是一件容易的事 一次建構(gòu)，可能是對(duì)平衡與對(duì)稱(chēng)的思考；一次繪畫(huà)，可能是對(duì)色彩的感知與體驗(yàn)；一次串珠，可能是對(duì)精細(xì)動(dòng)作的考驗(yàn)。 走進(jìn)孩子們的游戲，家長(zhǎng)們發(fā)現(xiàn)孩子們不僅僅只是玩，更是想象、創(chuàng)造、堅(jiān)持、探究、合作等能力與品質(zhì)的學(xué)習(xí)。 在多樣的游戲體驗(yàn)中家長(zhǎng)朋友們發(fā)現(xiàn)游戲?qū)和陌l(fā)展價(jià)值，更被孩子們的創(chuàng)造力所折服。 深度交流看見(jiàn)“玩中發(fā)展孩子”的專(zhuān)業(yè)探索 游戲與發(fā)展，玩與學(xué)習(xí)有著怎樣的關(guān)系呢？小、中班的老師們通過(guò)游戲化的課程體驗(yàn)活動(dòng)，和家長(zhǎng)朋友們探索“玩中發(fā)展孩子”的真諦，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)認(rèn)同和家園信任。 苗苗班婷婷老師執(zhí)教的音樂(lè)游戲《小青蛙躲貓貓》，以小青蛙躲貓貓的情境為依托，帶領(lǐng)孩子們體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。婷婷老師從教育的本質(zhì)出發(fā)，為家長(zhǎng)朋友們介紹了幼兒教育的內(nèi)涵。幼兒教育是玩與教的結(jié)合，要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，讓兒童在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能。 果果班王楠老師執(zhí)教的美術(shù)活動(dòng)《多彩的紙巾》，選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪凶钍煜さ募埥碜鳛榛顒?dòng)材料，將紙巾和顏料融合在一起，讓孩子們?cè)诩埥砗皖伭系呐鲎仓懈惺苊?、欣賞美、創(chuàng)造美。 傾聽(tīng)·對(duì)話讓我們心中的兒童形象更加完整 孩子是由一百種組成的，一百種語(yǔ)言，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說(shuō)話的方式。 果果班的高琦老師通過(guò)分享游戲案例和幼兒繪畫(huà)記錄，和家長(zhǎng)們帶著欣賞、鼓勵(lì)和發(fā)展的眼光，聚焦每個(gè)孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展，講述孩子們鮮活生動(dòng)的游戲故事，與家長(zhǎng)們“一對(duì)一”深度交流，發(fā)現(xiàn)孩子們的100種可能性。 孩子在幼兒園學(xué)什么？ 中班老師從學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)與人相處、學(xué)會(huì)充分地想象與創(chuàng)造、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)幾個(gè)方面做了分享，引領(lǐng)家長(zhǎng)洞悉幼兒的學(xué)習(xí)。 針對(duì)家長(zhǎng)幼小銜接的困惑，中班的老師也與家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享：從生活中與數(shù)學(xué)的連接建立孩子的數(shù)感；從詞語(yǔ)接龍游戲中積累孩子的詞匯；從親子共讀中提升孩子語(yǔ)言表達(dá)能力，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)銜接的觀念。 溝通為更好的成長(zhǎng)攜手共進(jìn) 了解幼兒教育，才能幫助家長(zhǎng)樹(shù)立對(duì)兒童的合理期待，共同的教育目標(biāo)和教育方法讓家園共育同頻共振。 苗苗班老師從幼兒的進(jìn)步、幼兒的閃光點(diǎn)、家長(zhǎng)育兒困惑等方面與家長(zhǎng)展開(kāi)對(duì)話。指導(dǎo)家長(zhǎng)根據(jù)孩子需求選擇適合幼兒成長(zhǎng)的教育方式。就語(yǔ)言表達(dá)、數(shù)學(xué)認(rèn)知、規(guī)則建立等方面給予家長(zhǎng)具體的教育建議，讓共同的教育目標(biāo)細(xì)化到幼兒的一日生活中。 新學(xué)期，新的成長(zhǎng)起點(diǎn)各班老師結(jié)合自己班級(jí)對(duì)本次家長(zhǎng)會(huì)的定位，介紹本學(xué)期幼兒發(fā)展目標(biāo)、各項(xiàng)活動(dòng)讓家長(zhǎng)朋友們對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有預(yù)期。共情，歡笑，眼淚，感動(dòng)，成為了家長(zhǎng)會(huì)中最可貴的瞬間。 彼此信任共謀幼兒教育的溫暖 教育是一場(chǎng)愛(ài)的修行，老師和家長(zhǎng)彼此信任才能互相成就。“茶話會(huì)”式的深入對(duì)話后，家長(zhǎng)們紛紛表示這樣溫馨、深度、有創(chuàng)意的家長(zhǎng)會(huì)，能更加深入、全面了解孩子們?cè)趫@的生活和游戲。 教育是一場(chǎng)幸福的遇見(jiàn)，因?yàn)楣餐钠诖?lt;/span>我們遇見(jiàn)，遇見(jiàn)會(huì)玩的孩子，遇見(jiàn)專(zhuān)業(yè)的老師，遇見(jiàn)智慧的家長(zhǎng)。親愛(ài)的家長(zhǎng)們，讓我們一起繼續(xù)用真誠(chéng)對(duì)話，用專(zhuān)業(yè)交流，相互理解、相互支持，共同成為孩子們成長(zhǎng)路上的守護(hù)者，共話二幼娃們的成長(zhǎng)與發(fā)展！ END