<p class="ql-block ql-indent-1">“教而不研則愚，研而不教則虛”，教乃是研之基礎(chǔ)，研乃是教之利器。<span style="font-size:18px;">為</span>提升課堂教學效率，進一步將數(shù)學教研活動做扎實，提高教育教學質(zhì)量，打造高效課堂。2023年3月30日上午，余干五中小學數(shù)學教研活動如期開展。</p><p class="ql-block"> 本次活動由李錦老師帶來一節(jié)精彩的研討課 ——《用除法解決實際問題》。李老師從課件的制作到教學環(huán)節(jié)的設(shè)計無不精益求精，用生活實際，帶領(lǐng)孩子們傲游在知識的海洋。</p> <p class="ql-block">課前導入，以舊引新，展現(xiàn)新意。在新課的導入上，如果用舊知識導入，就顯得更為系統(tǒng)、連貫、漸進，同樣能激發(fā)不同層次學生的學習動機，引起廣大學生積極的思維，調(diào)節(jié)學生心理，由“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)化，符合學生認識事物的規(guī)律和遷移規(guī)律。李老師利用本單元所學的用7～9的乘法口訣求商，創(chuàng)設(shè)情境到實際生活中的購物問題，充分地調(diào)動學生已有的學習經(jīng)驗，在除法的認知基礎(chǔ)上開展解決問題的學習，在頭腦中清晰的建立商的概念，更好地把握商的本質(zhì)特點。并引導學生“一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)”，從而引出除法的實際應(yīng)用。這樣既能幫助學生鞏固已學的知識，又能加強已學知識與新知識的聯(lián)系，從而引起學生學習新知識的興趣。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李老師從生活入手，將書上的例題完整的展現(xiàn)出來。例：一個計數(shù)器8元，56元可以買幾個計數(shù)器?根據(jù)這個問題，各個小組進行了激烈的討論！</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在老師的引導下，看孩子們學的多認真，真正意義上的做到了“眼到、手到、心到”。學生踴躍發(fā)言，積極主動地探究，課堂氣氛高潮迭起。</p> <p class="ql-block">老師們在教研活動中相互學習，取長補短，智慧共享，共同進步！</p> <p class="ql-block">教育是一捧花的種子，我們都是種花人，徜徉在小學教育的百花園，行走在漫漫的教研之路.上，守護、眺望，只為最初的夢想，能一直綻放。盛世當勉勵，教研正當時!讓我們耕耘三尺臺，育桃李芬芳!</p>