<p class="ql-block">觀察：今天在區(qū)域活動(dòng)時(shí)，雪靈小朋友吸引了我的目光，一桌小朋友都在認(rèn)真地制作，只有她一直盯著我。我走過(guò)去說(shuō)：“你怎么了？怎么沒(méi)有做出美味的棒棒糖呢？”她低著頭說(shuō)：老師，我不會(huì)?！蔽夜膭?lì)她說(shuō)：“老師相信你會(huì)的，不試試怎么知道呢？等會(huì)我要來(lái)欣賞一下哦！”說(shuō)完她立馬提起精神頭，她看著旁邊的小朋友怎么做的，她也試著捏起來(lái)，非常認(rèn)真。她先學(xué)樣搓成長(zhǎng)長(zhǎng)的一條、再慢慢卷起來(lái)、很棒一個(gè)棒棒糖做出來(lái)了。</p> <p class="ql-block">分析：孩子們對(duì)于粘土制作糖果非常感興趣，雪靈小朋友每次一到自己動(dòng)手操作的時(shí)候就說(shuō)不會(huì)，對(duì)老師具有一定的依賴(lài)性，總是缺乏自信心，總以為自己不能完成任務(wù)有很強(qiáng)的依賴(lài)心理。喜歡身邊有老師的陪伴，需要教師在一旁不斷地給予肯定或鼓勵(lì)，在老師的督促下，終于完成了任務(wù)。</p> <p class="ql-block">策略：在任何活動(dòng)中都要及時(shí)地引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行創(chuàng)作，哪怕做錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，及時(shí)做好糾正錯(cuò)誤的準(zhǔn)備，教師可以提供指導(dǎo)，但是我們應(yīng)該盡量避免口頭的打擾或者現(xiàn)場(chǎng)的指導(dǎo)，可以選擇給孩子們提供參考或任務(wù)卡的形式來(lái)幫助他們掌握本領(lǐng)。</p>