重設(shè)計、提素養(yǎng)—核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計研究 ----南湖二小四數(shù)組教研巡禮紀實

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? ? ? ? 首夏猶清和，芳草亦未歇。在這夏意漸濃的三月，迎來了我校第二場數(shù)學(xué)教研巡禮。本次教研巡禮由四數(shù)組的老師們承擔(dān)，他們從張戀老師執(zhí)教的《三角形三邊關(guān)系》一課開始，圍繞著《重設(shè)計，提素養(yǎng)——核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計》的研究主題展開了專題研討。 一、依托課堂，以研促教????張老師穩(wěn)定發(fā)揮，呈現(xiàn)了一節(jié)“簡潔而不簡單，親和而富有成效”的課堂，較好地落實了本節(jié)課的教學(xué)目標。????《三角形的三邊關(guān)系》是一節(jié)探索性很強的課，課堂上，張老師巧妙設(shè)計“學(xué)習(xí)指南卡”，讓學(xué)生通過選一選、圍一圍、算一算。充分動手操作，探究三條邊在什么情況下可以圍成三角形、什么情況不能圍成三角形？在孩子們的交流匯報中呈現(xiàn)出思維碰撞的火花，使思路變得更加清晰、簡潔。????作業(yè)的設(shè)計有梯度，尊重了學(xué)生的個體差異：基礎(chǔ)題鞏固本課知識點，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系；拓展題體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的思想和方法；提升題發(fā)展了學(xué)生的思維。 二、反復(fù)試教，精心打磨????臺上三分鐘，臺下十年功！張老師反復(fù)試教，精心準備，集全組教師的集體智慧，從而取得較好的教學(xué)效果，學(xué)生的個性得到充分的展現(xiàn)，師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。思維的活躍，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。 三、評課議課，共同成長????評課環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，紛紛對課堂教學(xué)進行了精細的點評，這些真知灼見在大家的思維碰撞和相互交流中達成共識。濃厚的教研氛圍，提高了老師們的凝聚力，更促進了老師們的專業(yè)成長。????李愛明老師：有層次的課中活動設(shè)計是培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)；????熊竹君老師：數(shù)學(xué)課堂要教給學(xué)生有序思考的數(shù)學(xué)思想和方法；????楊文波老師：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的“三會”在課堂上充分體現(xiàn)；????周思園老師：從操作實踐、課中鞏固和分層提升三方面設(shè)計練習(xí)，多維的評價作業(yè)。????張喜燕老師：課中作業(yè)的設(shè)計充分體現(xiàn)的了“四度”——梯度、準度、溫度、尺度。 四、分享交流，聚焦問題????數(shù)學(xué)《課程標準》的基本目標是立足學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，集中體現(xiàn)數(shù)學(xué)課程育人價值。“雙減”落地后，要求全面壓減作業(yè)總量和時長，減輕學(xué)生過重的作業(yè)負擔(dān)，更需要老師摒棄舊有認知，將作業(yè)作為推動學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的利器。胡鐵英老師從作業(yè)設(shè)計的五大板塊分享了四數(shù)組的研究歷程，有收獲、有困惑、有方向。五、領(lǐng)導(dǎo)點評，精粹提升????活動的最后，吳校長和李校長也結(jié)合今天的主題提出了自己的見解。????李琴校長肯定了張戀老師的成長和進步，也對本次四數(shù)組的教研巡禮給予了充分肯定，表示教研形式新穎，以四數(shù)組的教研主題作業(yè)設(shè)計為基礎(chǔ)，實現(xiàn)了在課堂上由教師引導(dǎo)到學(xué)生自主解決問題的轉(zhuǎn)變。????吳軍校長做了總結(jié)發(fā)言：四數(shù)組的同仁們呈現(xiàn)出一場很有研究價值的教研。他們始終緊扣“重設(shè)計，提素養(yǎng)”的主題，進行了課堂展示——《三角形的三邊關(guān)系》一課中張戀老師穩(wěn)定發(fā)揮，較好達成課堂目標。展開了課后測量——關(guān)于課上練習(xí)的兩個測量與歸因分析很好地揭示了課上達成，體現(xiàn)出作業(yè)設(shè)計上的可操作性和目的性。本次教研巡禮，形式新穎，從主持人的串接、組內(nèi)課的測量和發(fā)言到聚焦教研主題的研討都相當精彩。同時，吳軍校長寄語青年教師能充分準備、真實碰撞、靈動交流。????師指一條路，燭照萬里程，短短2個小時，老師們交流思想，分享智慧，每位教師都感受到了教與研的快樂。每一次的教研活動都記錄著我們的努力和付出；每一次教研活動，都是我們前進的足跡。