<p class="ql-block ql-indent-1">為了真正的做好幼小銜接工作，建立幼兒園與小學銜接的長效機制，減緩銜接坡度，有目的、有計劃地推進幼兒入學的適應性教育。</p><p class="ql-block ql-indent-1">北石家務幼兒園和北石家務學校在本月以“幼小銜接真行動，以教促研共成長”為主題，開展了幼兒園教師進小學，小學教師進幼兒園，互聽互評共同成長活動。</p> 小學篇 <p class="ql-block"> 看，我們的老師聽的多認真！</p> <p class="ql-block"> 距離自己上小學已經(jīng)過去了20多年，現(xiàn)在重新坐在小學的課堂上，還挺新奇的。</p><p class="ql-block"> 劉老師以搶紅包的形式引入本節(jié)課的學習重點---小數(shù)。</p> <p class="ql-block">? ? ? ?郝妍老師的課堂有鼓勵也有獎勵，孩子們一個個的都信心十足，都想把老師手里的小貼紙贏到手。</p><p class="ql-block">? ? ? ?加上郝老師燦爛的笑容，好像這不是課堂，是在參加一個比賽游戲呢！</p> <p class="ql-block">? ? ? 崔老師帶來了“看圖寫話”，幼兒園的老師看了都會會心一笑，這不就是幼兒園老師的基本技能嗎，看繪本講故事，幼兒園的孩子都愛聽。</p><p class="ql-block">? ? ? 可是，看圖寫話和繪本故事一樣又不一樣，小學老師要求孩子們在觀察圖片的同時還要發(fā)散思維，把圖外之意也要寫出來，寫清故事發(fā)生的時間地點和人物，起因經(jīng)過和結果。不僅如此，還要盡可能的語句優(yōu)美，不能寫成流水賬。</p><p class="ql-block">? ? ? 原來，繪本故事，就是在為孩子們寫好寫話打基礎??！</p> <p class="ql-block">? ? ? 王老師為我們帶來了一節(jié)生動的語文課《操場上》。在課堂上，我們仿佛置身操場，看到孩子們在肆意的玩耍，各項體育活動讓你眼花繚亂。</p> 幼兒園篇 <p class="ql-block"> 大聲“響響響”，小聲“輕輕輕”</p><p class="ql-block"> 小學老師在王老師的帶領下也開始探究罐子的肚子里有什么了。</p> <p class="ql-block"> 親和力十足，引導到位，這是小學老師對陳老師本次活動的評價。</p><p class="ql-block"> 幼兒園與小學的差別大概就在于此了吧，幼兒園注重直接經(jīng)驗的獲得，而小學更多的是間接經(jīng)驗獲取。</p> <p class="ql-block"> 你是不是以為指紋只有簸箕紋和斗形紋呢，熊老師告訴你，還有一種弓形紋呢。</p><p class="ql-block"> 指紋在生活中有很多用途，但在我們小朋友手里，它還能變成可愛的指紋畫！</p> <p class="ql-block"> 這次的互聽互評，<span style="font-size:18px;">無論是在教學模式方面還是活動氛圍方面都極</span>大的豐富了老師們的眼界，此次活動也給今后在幼兒園開展幼小銜接工作指明了方向，奠定了基礎。</p><p class="ql-block"> 教育一直發(fā)展，我們便學習不停！</p>