<p class="ql-block"> 春意滿滿，風(fēng)兒暖暖。今天上午，市教研員金曼老師迎著春風(fēng)來到漯河市外語中學(xué)，推門坐在教室后排，細細靜聽我校青年語文教師馬匯聰老師的一節(jié)《燈籠》和胡亞楠老師的一節(jié)《老王》。</p> <p class="ql-block"> 春風(fēng)化雨，“語”遇暖陽。我校語文組老師集聚一堂，和金曼老師共赴春天教研盛會。</p><p class="ql-block"> 針對青年教師課上呈現(xiàn)的問題，金曼老師既治病又開方。</p><p class="ql-block"> 教師課堂上一問到底怎么辦？金曼老師指出可以學(xué)習(xí)余映潮老師的板塊化教學(xué)形式，也可以設(shè)計主問題，還可以化問題為活動。隨后，金曼老師就拿《燈籠》一課開始舉例。</p><p class="ql-block"> 課堂教學(xué)不深入怎么辦？金曼老師說文本解讀能力是教師一輩子都要不斷提高的能力，可以看孫紹振老師的書，也可以多多研讀新課標，長期準備和短期準備同樣重要。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 什么是一節(jié)好課？我校教師和金曼老師展開對一節(jié)好課評價標準的交流意見。大家共同認為，雖然一節(jié)好課都很多樣式，也不盡相同。但理念先進、學(xué)生主體、創(chuàng)設(shè)情境、自主合作探究、學(xué)有所得的學(xué)習(xí)方式等是一節(jié)好課的關(guān)鍵要素。</p> <p class="ql-block"> 如沐春風(fēng)，如遇甘霖。梁書記感謝金曼老師對我校青年教師成長的幫助和鼓勵。</p><p class="ql-block"> 感謝春天里的第一場約會，我們青年教師定會不斷修煉文本解讀的基本功，上好課，快成長，綻放自己的美麗，做更好的自己！</p>