<p class="ql-block"> 三月繁花正茂，研學(xué)精進(jìn)不休！</p><p class="ql-block"> 為了把脈高三二輪課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)高三后期英語教學(xué)的提質(zhì)增效，2023年3月31日上午，在惠民一中西校區(qū)召開了惠民縣高三英語一模質(zhì)量分析暨二輪復(fù)習(xí)交流會(huì)。會(huì)議由惠民縣高中英語教研員張?zhí)m主持，惠民一中、惠民二中、惠民三中、濱州惠民文昌中學(xué)、惠民致遠(yuǎn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校（高中）高三全體英語教師參加了會(huì)議。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議首先由惠民縣第一中學(xué)高三備課組長(zhǎng)李合花老師分析一模試卷及成績(jī)。李老師通過試題質(zhì)量分析、客觀題答題情況分析、閱卷過程中發(fā)現(xiàn)的問題、后期復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)做法、惠民縣英語成績(jī)分析五個(gè)方面分別展開了闡述。對(duì)于閱讀理解，李老師給出的備考建議是選擇高考真題并做熟做透；把握自己掌握不透徹的詞匯、詞組及固定搭配，梳理行文邏輯，分析長(zhǎng)難句；整理短語和句式；堅(jiān)持每天做兩篇閱讀，以提高解題速度。對(duì)于語法填空，李老師給出了操作性指導(dǎo)、規(guī)范性指導(dǎo)和技術(shù)性指導(dǎo)三方面的備考建議。對(duì)于應(yīng)用文寫作，李老師強(qiáng)調(diào)要強(qiáng)化學(xué)生的審題謀篇能力，培養(yǎng)學(xué)生靈活思維避免機(jī)械背誦，繼續(xù)堅(jiān)持基礎(chǔ)詞匯拼寫及基礎(chǔ)語法的夯實(shí)。對(duì)于讀后續(xù)寫，李老師指出要經(jīng)常實(shí)施微型化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生多閱讀，并且要養(yǎng)成學(xué)生積累好詞好句的習(xí)慣，進(jìn)而學(xué)以致用。最后，李老師為后期的二輪復(fù)習(xí)做出指導(dǎo)：回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)；加大閱讀練習(xí)，保證限時(shí)訓(xùn)練；增強(qiáng)學(xué)生爭(zhēng)分意識(shí)，重視書面表達(dá)；注重學(xué)生的心理、意志品質(zhì)和抗挫折能力。</p> <p class="ql-block"> 凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，惠民一中實(shí)驗(yàn)中心高三備課組長(zhǎng)宋輝老師介紹了一模之后40天的復(fù)習(xí)計(jì)劃。宋老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃以一模考試結(jié)束為契機(jī)，以“五位一體”為引領(lǐng)，對(duì)應(yīng)用文類型、讀后續(xù)寫的細(xì)節(jié)描寫、詞匯梳理、模擬試題利用、真題重組、錯(cuò)題重做等方面做出了非常具體的規(guī)劃，為高三接下來的復(fù)習(xí)理清了路子，對(duì)兄弟學(xué)校非常有借鑒意義。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議第三項(xiàng)為惠民二中和惠民三中的備課組長(zhǎng)分享高三后期備考復(fù)習(xí)的具體做法與經(jīng)驗(yàn)?；菝穸袀湔n組長(zhǎng)郭艷梅老師分別從加強(qiáng)詞匯復(fù)習(xí)、強(qiáng)化寫作練習(xí)、系統(tǒng)的語法復(fù)習(xí)、精選試題和集體備課方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。接下來由惠民三中備課組長(zhǎng)李美老師分享了高三二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。李老師指出以詞匯為抓手，培養(yǎng)學(xué)生們的詞匯活用能力；在寫作方面要指導(dǎo)到位，加強(qiáng)對(duì)文體和話題的訓(xùn)練，并規(guī)范書寫；發(fā)揮集體的力量，加強(qiáng)集體備課。</p> <p class="ql-block"> 會(huì)議最后，縣高中英語教研員張?zhí)m老師作總結(jié)發(fā)言。張老師首先就此次一?？荚囉⒄Z成績(jī)做出對(duì)比分析，并就如何高質(zhì)量地備考提出幾點(diǎn)建議。首先，張老師對(duì)2022年高考英語全國(guó)試題特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，分析了2023年高考的四大趨勢(shì)，指出英語學(xué)科的命題變化；接下來，張老師從閱讀理解題和完形填空的話題選擇、問題指向等指導(dǎo)如何進(jìn)行專題備考訓(xùn)練。以“what, why, how”三要素為引領(lǐng)，以具體試題為例，向老師們?cè)敿?xì)地展示了如何引領(lǐng)學(xué)生對(duì)文本深度解讀與分析以及語篇中語言知識(shí)內(nèi)化與遷移應(yīng)用的具體做法。最后，張老師鼓勵(lì)老師們以教材語篇為依托，梳理近幾年高考沒考過的話題，自創(chuàng)應(yīng)用文寫作模擬題。最后兩個(gè)月加強(qiáng)讀寫結(jié)合的訓(xùn)練，突破微專題復(fù)習(xí)的瓶頸。張老師特別提出，對(duì)優(yōu)等生的教學(xué)盡量全英授課，生生互教，補(bǔ)齊短板，沖云破霧！張老師的建議和指導(dǎo)非常接地氣，為高三接下來的精準(zhǔn)備考指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 今天的質(zhì)量分析會(huì)，既是反思與梳理，更是遠(yuǎn)眺與規(guī)劃。相信惠民縣全體高三英語教師在惠民縣教研室的指導(dǎo)下，在各備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下“在勞力上勞心，以教人者教己”，<span style="font-size:18px;">精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，不斷進(jìn)取，進(jìn)一步</span>推動(dòng)惠民縣高中英語教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。</p> <p class="ql-block"> 文字編輯：孫欣 任鑫鑫</p><p class="ql-block"> 圖片攝影：劉杰珊</p><p class="ql-block"> 制作審核：張?zhí)m</p>