<p class="ql-block">春暖花開季，教研正當(dāng)時。</p><p class="ql-block">為提高英語教師課堂教學(xué)水平，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)我校英語教學(xué)質(zhì)量提升，根據(jù)我校教研工作計劃，本周五下午教研日時間舉行了基于單元整體設(shè)計的課堂教學(xué)活動暨第二次英語集體教研活動。</p> <p class="ql-block">本次活動主要分為先導(dǎo)課展示、說課評課、集體研討三個環(huán)節(jié)。</p> 先導(dǎo)課展示 <p class="ql-block">三年級是由張萃萃老師帶來的四單元第三課時Where is Mike's. cap?</p><p class="ql-block">優(yōu)點(diǎn):張老師的這節(jié)課通過歌曲導(dǎo)入，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在新知呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，教師通過問題引領(lǐng)，學(xué)生觀看圖片或視頻，充分挖掘文本信息尋找問題的答案，引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型，并利用了多種方式，如分組讀，同桌讀，個讀，對本課重點(diǎn)句型進(jìn)行了充分的操練。另外，本節(jié)課中，張老師的評價語也十分豐富，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生整體學(xué)習(xí)效率較高。</p><p class="ql-block">不足及建議：Let'play環(huán)節(jié)學(xué)生已經(jīng)在小組內(nèi)進(jìn)行了新的對話創(chuàng)編，與后面的Guessing game 重復(fù)了，可以由Let's play Chen Jie and John are playing games. You can play the game with your partners like this.過渡到Guessing game 進(jìn)行拓展環(huán)節(jié)的練習(xí)。另外，思維性問題應(yīng)留給學(xué)生充分的思考時間，學(xué)生可以有多種回答，以達(dá)到鍛煉學(xué)生開放性思維的能力。還可以詢問學(xué)生應(yīng)該怎么做，讓學(xué)生來進(jìn)行回答，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。</p> <p class="ql-block">四年級是由張敏老師帶來的四單元第一課時Visit the vegetables garden.</p><p class="ql-block">首先，課堂上被張老師的熱情所感染，帶動了所有的學(xué)生，每位學(xué)生都充滿活力。張老師的課件精美，與課文內(nèi)容相呼應(yīng)。思路清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)豐富多彩，極大的引起了學(xué)生們的興趣，每位同學(xué)都積極參與到課堂當(dāng)中，同學(xué)們幾乎沒有走神的時候。教學(xué)重難點(diǎn)突出，設(shè)計合理，通過問題引入，代入課文內(nèi)容。但也有一些小建議，課堂上口頭語過多，減少口頭語的使用。在summary環(huán)節(jié)，學(xué)生自我總結(jié)非常棒，但可以不說漢語，逐步引導(dǎo)。</p> <p class="ql-block">五年級是由趙婷老師帶來的四單元第一課時Special days at school.</p><p class="ql-block">老師課前準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，口語流利，教態(tài)自然大方。本節(jié)課在情境中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)置問題，層層遞進(jìn)，逐步解決問題，使文本有序的呈現(xiàn)在我們面前，學(xué)生易于理解。小組合作探究回答問題，提高學(xué)生的合作意識和語言表達(dá)能力。作業(yè)設(shè)置體現(xiàn)分層教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生。</p><p class="ql-block">兩點(diǎn)建議:1.對于文本中的新單詞，可以運(yùn)用自然拼讀法，讓學(xué)生在文本或者圖片的幫助下理解單詞的音形義。如show這個單詞，我們已經(jīng)學(xué)過ow在詞尾的發(fā)音規(guī)則，也學(xué)習(xí)了sh的發(fā)音規(guī)則，可讓學(xué)生自己拼讀這個單詞，自主學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">2.在操練的good memory這一環(huán)節(jié)，可以讓單個學(xué)生挑戰(zhàn)一下自己的記憶力，記憶一下本課文本，適當(dāng)激勵性評價。單個挑戰(zhàn)比集體回答更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生多讀多表達(dá)。</p> <p class="ql-block">六年級是由龔慶慶老師帶來的四單元第三課時Changes of people(1)</p><p class="ql-block">龔老師處理文本時都以問題為引領(lǐng)，弱化了文本的難度，易于學(xué)生接受；另外，每當(dāng)老師拋出問題，學(xué)生回答完后，教師都會問How do you know?</p><p class="ql-block">這有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的能力；還有就是在教師給出的model里面滲透了對學(xué)生要學(xué)好英語的一個情感教育，這些都值得借鑒學(xué)習(xí)。</p><p class="ql-block">不足及建議:學(xué)生展示環(huán)節(jié) 把任務(wù)單投屏是不是會更好，good memory 環(huán)節(jié)挖空部分的設(shè)計是要有意義的，不能太隨意。</p> 說課評課 <p class="ql-block">說課環(huán)節(jié)，說課教師基于單元整體的理念，分別從單元主題、單元大觀念、大任務(wù)，課時子主題、小任務(wù)、課時語篇研讀等幾個方面進(jìn)行了教材分析，并在此基礎(chǔ)上對學(xué)情、目標(biāo)、過程設(shè)計、板書等幾方面進(jìn)行了說課。</p> <p class="ql-block">評課環(huán)節(jié)，聽課教師積極發(fā)言交流，談?wù)撌斋@、亮點(diǎn)，也針對不足之處提出自己的建議。整個評課活動扎實(shí)有效。世界上沒有完美的一節(jié)課，今后老師們還要應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：</p><p class="ql-block">1、基于新課標(biāo)理念，吃透教材，精心設(shè)計教案。</p><p class="ql-block">2、要還課堂給學(xué)生，課堂應(yīng)做到以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)。</p><p class="ql-block">3、加強(qiáng)個人基本功。</p> 分組研討 <p class="ql-block">集體研討環(huán)節(jié)分年級組進(jìn)行。每個小組在年級組長的帶領(lǐng)下，對四單元內(nèi)容從單元整體到課時備課，進(jìn)行了有針對性的研討，每個教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，教學(xué)中如何突破，怎樣處理更有實(shí)效性。老師們積極參與，研討熱烈。</p> <p class="ql-block">以研促教，以教促學(xué)。每一次的研討都是一次思維的碰撞，經(jīng)驗(yàn)的交流。高效的研討能有效促進(jìn)教師課堂水平的提升，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。</p>